Educação de jovens e adultos: a luta pelo direito à educação

Fernandes, Rosana Martins

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/12483

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Moura, Ana Paula Abreu	-
dc.contributor.author	Fernandes, Rosana Martins	-
dc.date.accessioned	2020-06-09T23:12:01Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:07:14Z	-
dc.date.issued	2018-03	-
dc.identifier.citation	FERNANDES, Rosana Martins. Educação de Jovens e Adultos: a luta pelo direito à educação. 2018. . Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/12483	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação de jovens e adultos	pt_BR
dc.subject	Prática de ensino	pt_BR
dc.subject	Direito à educação	pt_BR
dc.subject	Extensão universitária	pt_BR
dc.subject	Exame Nacional para Certificação de Competência de Jovens e Adultos,	pt_BR
dc.title	Educação de jovens e adultos: a luta pelo direito à educação	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Giambiagi, Irene	-
dc.contributor.referee2	Paschoalino, Jussara Bueno de Queiroz	-
dc.description.resumo	Esta monografia trata-se de uma pesquisa qualitativa que tem o objetivo de contribuir para a compreensão do processo de luta pelo direito à educação de pessoas jovens e adultos no Brasil, destacando a busca pela certificação da escolaridade. O grupo pesquisado foi um projeto de extensão de cunho preparatório para o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja), criado para atender trabalhadores que compõem o quadro de servidores e terceirizados da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). O curso contou com a participação de 12 trabalhadores e teve a duração de três meses. O estudo se debruçou em observar as expectativas desses sujeitos em relação ao exame e quais interferências o resultado exerceu sobre a vida deles. O intuito foi compreender a real finalidade do exame de certificação e sua influência na vida dos sujeitos da EJA, tendo como objetivos específicos: identificar quais as expectativas dos trabalhadores ao realizar o exame de certificação; quais elementos se colocaram como impeditivos para que não dessem continuidade aos estudos e, por fim, se pretendiam dar sequência ao processo de escolarização. Os três primeiros capítulos trazem relatos da própria autora sobre suas experiências com o exame de certificação, da observação do estágio obrigatório da prática da EJA e também um estudo com alguns teóricos, tendo como principais: Anísio Teixeira (2009); Luiz Antônio Cunha (2009) e Demerval Saviani (1996 e 1997); Miguel Arroyo (2005); Maria Clara Di Pierro (2007); Marisa Brandão (2005) e o Parecer CNE/CEB nº 11/2000. Esse estudo teve como objetivo entender as seguintes questões: os diferentes aspectos que estão presentes na realização do exame de certificação e o que esses exames trazem para pensarmos a Educação de jovens e adultos; a história da organização do sistema educacional brasileiro e se ela está de acordo ou não com a perspectiva de uma forma democrática de vida; as diferentes concepções da educação de jovens e adultos, sua inserção no sistema educacional, enquanto modalidade de ensino da educação básica e as políticas públicas direcionadas para a EJA.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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