Docência na educação infantil e questões de gênero

Peclat, Milena França da Silva

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/12576

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Guimarães, Daniela	-
dc.contributor.author	Peclat, Milena França da Silva	-
dc.date.accessioned	2020-06-19T21:09:54Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:07:16Z	-
dc.date.issued	2019-12	-
dc.identifier.citation	PECLAT, Milena França da Silva. Docência na educação infantil e questões de gênero. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/12576	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.subject	Identidade de gênero	pt_BR
dc.subject	Prática pedagógica	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	pt_BR
dc.title	Docência na educação infantil e questões de gênero	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.description.resumo	Este estudo focaliza o debate sobre as questões de gênero que permeiam no contexto da educação infantil. Considerando-se que ainda hoje algumas escolas mantém uma estrutura sexista em suas práticas cotidianas, colaborando para a manutenção das desigualdades de gênero existentes em nossa sociedade, o objetivo principal desse trabalho é identificar práticas pedagógicas que possibilitam uma educação para a infância mais democrática no âmbito das discussões sobre gênero e educação. O referencial teórico baseou-se nos estudos de Louro (1997, 2000, 2001, 2007), Finco (2008, 2010), Silva e Buss-Simão (2018), Scott (1995), entre outros autores que abordam em sobre gênero e educação em seus estudos. O presente trabalho se desenvolve através dos relatos e experiências vivenciadas a partir do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, o PIBID, procurando evidenciar a importância de programas de formação de professores, fomentar a discussão sobre a construção das identidades infantis, além de pensar quais são os papéis que os/as docentes da educação infantil devem desempenhar frente às questões de gênero na infância.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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