A presença do professor homem no exercício da profissão no segmento da educação infantil no município do Rio de Janeiro

Santos, Alexandre Menezes dos

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/12617

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Arenhart, Deise	-
dc.contributor.author	Santos, Alexandre Menezes dos	-
dc.date.accessioned	2020-06-27T13:38:56Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:01:07Z	-
dc.date.issued	2018-06	-
dc.identifier.citation	SANTOS, Alexandre Menezes dos. A presença do professor homem no exercício da profissão no segmento da educação infantil no município do Rio de Janeiro. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/12617	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação Infantil	pt_BR
dc.subject	Professores homens	pt_BR
dc.subject	Preconceito	pt_BR
dc.subject	Escola pública	pt_BR
dc.title	A presença do professor homem no exercício da profissão no segmento da educação infantil no município do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Scofano, Reuber Gerbassi	-
dc.contributor.referee2	Santos, Núbia de Oliveira	-
dc.description.resumo	O presente trabalho é o resultado de um estudo sobre a presença do professor homem na educação infantil. Neste processo tomamos por bem, iniciar os trabalhos por consultas a bibliográfica de autores que buscaram, a seus olhos, elucidar ou ao menos, facilitar a condição relacional dos profissionais docentes do sexo masculino que atuam na EI. Dialogamos com autores como: Rosemberg, Finco, Didonet, Sayão, Wallon, Brasil. Além de pesquisa bibliográfica, também fizemos uso de questionário respondido por professores homens que fazem parte da rede municipal de educação. Estudamos, especificamente, professores homens que possuem, em sua trajetória, experiências em sala de aula na educação infantil. Analisamos as obras e buscamos, à luz de seus autores, por em paralelo conteúdos teóricos e práticos, para dar uma melhor solidificação a nossas reflexões. Durante o desenvolvimento da pesquisa, foi possível observar algumas ponderações, de um lado fatores que limitam o exercício da docência, e que de forma mais ou menos intensa sempre se põe em evidencia, especialmente, o preconceito. Por outro lado, os professores alavancam e potencializam sua prática pelo reconhecimento de sua vocação e o sentimento de recompensa e realização profissional.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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