Exposição “Máquinas Poéticas” no Museu Casa do Pontal: semióforos em tensões

Geraldo, Débora Sabina da Silva

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/14364

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Leher, Roberto	-
dc.contributor.author	Geraldo, Débora Sabina da Silva	-
dc.date.accessioned	2021-05-20T18:55:55Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:07:49Z	-
dc.date.issued	2013-02-01	-
dc.identifier.citation	GERALDO, Débora Sabina da Silva. Exposição “Máquinas Poéticas” no Museu Casa do Pontal: semióforos em tensões. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2013.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/14364	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Arte-educação	pt_BR
dc.subject	Educação em museus	pt_BR
dc.subject	Cultura	pt_BR
dc.title	Exposição “Máquinas Poéticas” no Museu Casa do Pontal: semióforos em tensões	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Menezes, Andrea Penteado de	-
dc.contributor.referee2	Silva, Maria Cristina Miranda da	-
dc.description.resumo	O presente trabalho busca promover reflexões quanto aos semióforos presentes na exposição “Máquinas Poéticas” realizada no Museu Casa do Pontal. Primeiramente apresenta fundamentos históricos da construção da Colonialidade do Saber na América Latina. Ao pensar a colonialidade do saber, nos referimos aos padrões de poder e saber dominantes, construídos na época colonial e que se perpetuaram até a contemporaneidade – tendo por base elaborações raciais e capitalista no âmbito global. Refletimos como a colonialidade perpassou pela construção das políticas de preservação dos bens no período de formação do Estado Nacional no Brasil. Com base nestas reflexões, busca compreender a exposição em análise como um semióforo em que diversos símbolos se encontram atrelados de um modo dialético. A seguir, busca compreender o papel do educador neste contexto, apresentando a concepção de que seu papel é primordial para que possamos romper com olhares evolucionistas no âmbito artístico e promover a emancipação humana.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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