Implicações de uma gestão participativa na aprendizagem em uma escola pública do Rio de Janeiro

Oliveira, Ellen Rezende de

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/14395

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Paschoalino, Jussara Bueno de Queiroz	-
dc.contributor.author	Oliveira, Ellen Rezende de	-
dc.date.accessioned	2021-06-01T00:12:37Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:07:53Z	-
dc.date.issued	2020-10-30	-
dc.identifier.citation	OLIVEIRA, Ellen Rezende de. Implicações de uma gestão participativa na aprendizagem em uma escola pública do Rio de Janeiro. 2020. 56 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/14395	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Escola pública	pt_BR
dc.subject	Gestão democrática	pt_BR
dc.subject	Qualidade total	pt_BR
dc.title	Implicações de uma gestão participativa na aprendizagem em uma escola pública do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Arosa, Armando de Castro Cerqueira	-
dc.contributor.referee2	Gawryszewski, Bruno	-
dc.description.resumo	Esta pesquisa analisa as implicações de uma gestão participativa em uma Unidade de Ensino. Este estudo parte da hipótese de que a gestão democrática e participativa, prevista nos documentos legais, pode ser exercida na sua concretude em uma escola pública, bem como pode favorecer a aprendizagem. As análises tecidas se sustentaram nos princípios norteadores de uma gestão democrática e nas formas de decisão partilhada dentro do âmbito educacional, especialmente na singularidade de uma instituição pública carioca. Fundamenta-se teoricamente em autores que primam por uma educação de qualidade a partir da gestão participativa, como Dourado; Oliveira e Santos (2007), Cury (2002, 2007, 2008), Souza (2007, 2009), Paro (2016), Paschoalino (2017), Cunha (1991), Veiga (1995), Fonseca (1994), dentre outros. Para este estudo, a metodologia escolhida foi a qualitativa pela possibilidade de compreender uma realidade a partir de vários olhares. O percurso metodológico escolhido foi constituído por análise de documentos, que foram cotejados com os referenciais dos autores relacionados ao tema, a fim de analisar a realidade da escola. Outros instrumentos de pesquisa foram utilizados, a saber, os diários de bordos, elaborados a partir das visitas ao campo de estudo, e entrevistas semiestruturadas realizadas com diferentes segmentos da comunidade escolar local. As análises realizadas possibilitaram compreender a dinâmica de uma escola que se esforçava para ser um diferencial no âmbito da educação. As relações estabelecidas na unidade de ensino pesquisada primavam pela participação coletiva e, sobretudo, pela importância de ouvir o outro.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ADMINISTRACAO EDUCACIONAL::ADMINISTRACAO DE UNIDADES EDUCATIVAS	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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