A importância do profissional de ensino de ciências no primeiro segmento do ensino fundamental

Souza, Luanda Abreu de

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/15470

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Gomes, Verônica Leite de Holanda	-
dc.contributor.author	Souza, Luanda Abreu de	-
dc.date.accessioned	2021-10-29T11:46:55Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:08:32Z	-
dc.date.issued	2018-12-06	-
dc.identifier.citation	SOUZA, Luanda Abreu de. A importância do profissional de ensino de Ciências no primeiro segmento do ensino fundamental. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto de Biologia, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/15470	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Higiene	pt_BR
dc.subject	Ensino fundamental	pt_BR
dc.subject	Alimentação Infantil	pt_BR
dc.subject	Docentes	pt_BR
dc.subject	Serviços de saúde escolar	pt_BR
dc.title	A importância do profissional de ensino de ciências no primeiro segmento do ensino fundamental	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/8340089301054685	pt_BR
dc.contributor.referee1	Silva, Anelize Pires Reynozo da	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2169062163877178	pt_BR
dc.contributor.referee2	Horbach, Ingrid Siciliano	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/3661702542812733	pt_BR
dc.description.resumo	A proposta deste estudo foi de conhecer a opinião dos professores que lecionam nos três primeiros anos do 1º segmento do Ensino Fundamental em escolas da rede pública de ensino do Município do Rio de Janeiro, e assim identificar a importância de ter um profissional de ensino de Ciências para atuar com foco nas áreas de alimentação, higiene e saúde e proteção do corpo, contribuindo assim para uma melhoria na educação. Bem como identificar se esses temas abordados contribuem para a diminuição de problemas tão comuns, como a obesidade e transtornos alimentares, doenças relacionadas à falta de higiene e o abuso sexual infantil. Também identificar os desafios que tais profissionais têm ao ensinar Ciências, tendo em vista a prioridade na alfabetização e no ensino de Matemática e propor um profissional da área de ensino de Ciências para auxiliar neste processo. Para isso foi feito um estudo com base nos referenciais teóricos que analisa a perspectiva socio-histórica da Educação de Ensino de Ciências no Brasil, no entendimento da ciência como processo em permanente construção e na ideia de educação científica para todos. Acredita-se que o ensino de Ciências e a formação científica e pedagógica dos professores são estratégias para o desenvolvimento do país. Também foi feita uma breve discussão a respeito do significado de alfabetização científica e suas implicações para o ensino de Ciências. E também uma análise dos cadernos pedagógicos dos três primeiros anos, que são um material relevante para o ensino nestes anos iniciais do Ensino Fundamental. Conclui-se que, apesar dos professores conseguirem lidar com tais dificuldades em ensinar Ciências e de terem um conhecimento que os auxiliem neste processo, eles reconhecem que seus conhecimentos são limitados quanto a especificidade da área de Ciências Biológicas e que um profissional desta área contribuiria para o desenvolvimento científico biológico dos alunos.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Biologia	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS::BIOLOGIA GERAL	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Ciências Biológicas

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