O celibato pedagógico feminino e outros desafios enfrentados pela profissão docente na sociedade carioca em finais dos anos 1920

Ferreira, Felipe de Carvalho

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/17115

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Silva, José Cláudio Sooma	-
dc.contributor.author	Ferreira, Felipe de Carvalho	-
dc.date.accessioned	2022-06-09T20:36:04Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:08:52Z	-
dc.date.issued	2022-03-24	-
dc.identifier.citation	FERREIRA, Felipe de Carvalho. O celibato pedagógico feminino e outros desafios enfrentados pela profissão docente na sociedade carioca em finais dos anos 1920. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/17115	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	pt_BR
dc.subject	Mulheres	pt_BR
dc.subject	Celibato	pt_BR
dc.title	O celibato pedagógico feminino e outros desafios enfrentados pela profissão docente na sociedade carioca em finais dos anos 1920	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Marques, Jucinato de Sequeira	-
dc.contributor.referee2	Cassani, Juliana Martins	-
dc.description.resumo	O presente trabalho visou apresentar algumas das discussões, complexidades e conflitos que envolveram o processo de feminização docente nos anos 1920. Para isso, um conjunto de documentos, produções e pesquisas foram acessadas para que auxiliassem na construção narrativa dessa temática. Durante as investigações, uma temática despertou interesse pelos possíveis debates ocasionados: o celibato pedagógico feminino. A tese do celibato pedagógico foi apresentada durante a I CNE, realizada em Curitiba no ano de 1927 e defendida por Nestor dos Santos Lima. Em função disso, um conjunto de problematizações foi orquestrado, a fim de compreender algumas das possíveis implicações desse tema para a carreira daquelas mulheres e professoras. Para a operacionalização deste estudo, por um lado, foi prestigiado um percurso bibliográfico interessado na discussão sobre os gêneros1 apresentado pelas autoras (SCOTT, 1995; LOURO, 2004; RODRIGUES, 2002; SCHUELER; RIZZINI, 2018; TELES, 1999; VIANNA, 2013; CARVALHO; VIDAL, 2001). Por outro, foi construída uma coleção documental que abarcou, principalmente, jornais, livros e conferências da década de 1920. A partir desses aportes teóricos-metodológicos, o cuidado com uma escrita histórica somou-se aos acasos que foram emergindo conforme a pesquisa era desenvolvida.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::HISTORIA DA EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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