Etnografia dos rituais escolares e dos processos de estigmatização de estudantes

Silva, Rosilaine Pereira da

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/17311

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Rosistolato, Rodrigo Pereira da Rocha	-
dc.contributor.author	Silva, Rosilaine Pereira da	-
dc.date.accessioned	2022-06-20T18:50:18Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:08:58Z	-
dc.date.issued	2021-12-09	-
dc.identifier.citation	SILVA, Rosilaine Pereira da. Etnografia dos rituais escolares e dos processos de estigmatização de estudantes. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/17311	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Conselho tutelar	pt_BR
dc.subject	Antropologia educacional	pt_BR
dc.subject	Juventude	pt_BR
dc.title	Etnografia dos rituais escolares e dos processos de estigmatização de estudantes	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Oliveira, Maria Amalia Silva Alves de	-
dc.contributor.referee2	Muanis, Maria Comes	-
dc.description.resumo	Este trabalho é fruto de uma investigação etnográfica, realizada durante todo o ano de 2019, durante dois semestres letivos, em uma escola pública de ensino médio, localizada no estado do Rio de Janeiro, que teve como objetivo observar os processos de estigmatização de estudantes nos ritos escolares. Com uma metodologia qualitativa, e uma abordagem teórico-metodológica etnográfica, acompanhamos o cotidiano da administração educacional a fim de observar como a gestão lidava com os estudantes que recebia em sua sala. Além disso, fizemos análise documental de registros que tivemos acesso durante a nossa pesquisa, como atas do conselho de classe e ofícios encaminhados para o conselho tutelar. Convergente a isso, estamos trabalhando na interface entre educação e ciências sociais - antropologia, de modo mais estrito-, por isso, partimos da teoria clássica antropológica sobre os rituais (Gennep, 2013; Turner, 2013) para pensarmos os rituais educacionais de forma mais estrita. Desta forma, os rituais que observamos foram: encaminhamento para conselho tutelar, conselhos de classe, atendimento da orientadora educacional aos alunos após conflitos vivenciados por eles e entre eles, interações entre os integrantes da gestão, entre a gestão e o corpo docente e entre a gestão e os responsáveis pelos estudantes. Além disso, estamos partindo da teoria goffmaniana (Goffman, 1980) para compreender processos de estigmatização dentro da escola. Segundo o autor, indivíduos estigmatizados são considerados inabilitados para uma existência social plena. Dito isto e, considerando o contexto da escola e a possibilidade da existência de estigmas dentro da escola, pensamos que seja possível argumentar que indivíduos estigmatizados no espaço educacional são indivíduos considerados inabilitados para uma vida escolar plena. Por esse motivo, tentamos desenvolver nesta investigação um trabalho que fosse o mais tangível para compreendermos esses fenômenos educacionais no campo da antropologia da educação.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::ANTROPOLOGIA EDUCACIONAL	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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