O papel formativo da música na educação básica

Santos, Nathalia Carvalho dos

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/19094

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Rodrigues, Priscila Andrade Magalhães	-
dc.contributor.author	Santos, Nathalia Carvalho dos	-
dc.date.accessioned	2022-11-09T17:33:46Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:09:34Z	-
dc.date.issued	2022-02-25	-
dc.identifier.citation	SANTOS, Nathalia Carvalho dos. O papel formativo da música na educação básica. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/19094	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Ensino fundamental	pt_BR
dc.subject	Música	pt_BR
dc.subject	Currículo de ensino fundamental	pt_BR
dc.title	O papel formativo da música na educação básica	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Nogueira, Monique Andries	-
dc.contributor.referee2	Batalha, Cecília Silvano	-
dc.description.resumo	Este trabalho tem por objetivo analisar o papel do ensino de música na educação básica atendando-se ao contexto brasileiro. Para atingir tal propósito optamos por um percurso metodológico que contemplou uma análise documental, bibliográfica e entrevistas. Em um primeiro momento, apresentamos o ponto de vista legislativo, que tem por objetivo trazer o histórico da educação musical no Brasil e as competências designadas a cada órgão, como instituições formadoras de professores e escolas. A análise bibliográfica foca as contribuições da música para o indivíduo em fase escolar através das mais recentes pesquisas da neuropsicologia como Howard Gardner, autor das inteligências múltiplas e autores especialistas em ensino de música como Monique Andries, Erlene Martins etc. Por fim, realizamos um estudo qualitativo, por meio da entrevista como entrevista. Foram entrevistados três professores de música licenciados que atuam em escolas públicas e privadas na cidade do Rio de Janeiro. Através dos dados coletados, foi possível entender os maiores benefícios do ensino de música nas escolas, analisar como se dá o cumprimento das competências exigidas pela legislação em cada órgão responsável, assim como compreender o ponto de vista do professor, ouvindo suas experiências, desafios e percepções sobre seu trabalho. O cruzamento desses dados confirma a hipótese inicial que impulsionou essa pesquisa que é que a música não deveria ser encarada como uma disciplina extracurricular ou de menor importância. Em primeiro lugar porque, como veremos, ela é parte obrigatória do curricular. E segundo porque a música, é responsável por boa parte do desenvolvimento social, cultural, motor, emocional, entre outros, de um indivíduo. Essas descobertas conferem à música, assim como outras disciplinas artísticas, maior relevância por tudo o que ela pode proporcionar aos estudantes e à comunidade e ambiente escolar. Ao verificar toda a potência da música principalmente para o desenvolvimento infantil cabe aos profissionais da educação cobrarem aquilo que a legislação já garante quanto ao ensino de música como disciplina obrigatória na educação básica.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO::CURRICULOS ESPECIFICOS PARA NIVEIS E TIPOS DE EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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