Mal-estar docente e práticas pedagógicas: "qual lugar para as subjetividades"

Moreira, Angélica Peneda Miranda

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/19134

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Carneiro, Cristiana	-
dc.contributor.author	Moreira, Angélica Peneda Miranda	-
dc.date.accessioned	2022-11-10T20:48:33Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:09:34Z	-
dc.date.issued	2022-09-27	-
dc.identifier.citation	MOREIRA, Angélica Peneda Miranda. Mal-estar docente e práticas pedagógicas: "qual lugar para as subjetividades". 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/19134	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Psicanálise e educação	pt_BR
dc.subject	Pedagogia	pt_BR
dc.subject	Subjetividade	pt_BR
dc.title	Mal-estar docente e práticas pedagógicas: "qual lugar para as subjetividades"	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Freire, Roberta da Silva	-
dc.contributor.referee2	Salvador, Felipe	-
dc.description.resumo	Tendo em vista que o âmbito educacional vem sendo marcado por constantes queixas de fracasso escolar, além de adoecimento físico e psíquico por parte dos professores, o presente trabalho tem como objetivo apresentar reflexões sobre o tema “mal-estar docente”, a partir de uma oficina realizada com professores de uma escola municipal do Rio de Janeiro, em articulação com a revisão de literatura realizada através de artigos selecionados do banco de dados LEPSI (Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais sobre a Infância). O intuito é tentar compreender a relação do mal-estar docente com certa tendência da prática pedagógica, que visa “exclusivamente” a técnica, os métodos de ensino, e consequentemente, os resultados, não abrindo espaço para a subjetividade no processo de aprendizagem, sabendo-se que esta perpassa inevitavelmente a trajetória escolar em todos os aspectos. Vale ressaltar, que este trabalho monográfico foi desenvolvido a partir do grupo de pesquisa-extensão intitulado “Formação de professores: infância, adolescência e mal-estar na escolarização”, o qual se constituiu da parceria entre as Faculdades de Educação UFF e UFRJ, buscando promover um possível encontro entre as áreas de conhecimento Psicanálise e Educação. Na Psicanálise o mal-estar está sempre referido à relação com o outro, seja ele a cultura, a relação com pares ou com seu ideal. Portanto, entende-se a necessidade de práticas pedagógicas mais flexíveis, com menos ênfase nos resultados, ou seja, que permitam um olhar mais voltado para a singularidade dos sujeitos em seu processo de escolarização, proporcionando assim condições para novas formas de lidar com o mal-estar no espaço escolar.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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