Fanfiction e a cultura do estupro: práticas pedagógicas de combate

Lemos, Lidiane Moraes Buechen

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/19167

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Santos, Mônica Pereira dos	-
dc.contributor.author	Lemos, Lidiane Moraes Buechen	-
dc.date.accessioned	2022-11-16T17:47:22Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:09:35Z	-
dc.date.issued	2022-08-01	-
dc.identifier.citation	LEMOS, Lidiane Moraes Buechen. Fanfiction e a cultura do estupro: práticas pedagógicas de combate. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/19167	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Fan fiction	pt_BR
dc.subject	Estupro	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.title	Fanfiction e a cultura do estupro: práticas pedagógicas de combate	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.description.resumo	Trata-se de uma pesquisa de monografia que tem por objetivo compreender de que modo a cultura do estupro (HERMAN, 1984) se encontra presente nas fanfictions e como nós, professores e educadores, podemos intervir através de práticas pedagógicas, a partir de uma pesquisa exploratória (BABBIE, 2001), de base qualitativa (MINAYO & GOMES, 2015), somada a uma pesquisa bibliográfica (SANTOS, 2004). Neste trabalho, analisaremos as plataformas de criação e leitura de fanfics: Spirit Fanfiction e Wattpad; um total de quatro histórias que contenham teor de violência sexual e/ou doméstica, como: obsessão amorosa; estupro; relacionamento abusivo; pedofilia e incesto. Além disso, analisar um questionário compartilhado com as autoras dessas histórias selecionadas e uma entrevista com uma ex-administradora do Spirit Fanfiction. Para analisar os dados coletados utilizaremos a Perspectiva Omnilética (SANTOS, 2013), em diálogo com o conceito de inclusão em educação (SANTOS, 2003), de modo a entender porque há uma busca e um consumo por fanfics desse gênero, visto que são produzidas e lidas majoritariamente por jovens do sexo feminino. Buscamos, problematizar e discutir o papel da escola perante o trato com a temática, para quebrar as exclusões de gênero que se encontram naturalizadas na nossa sociedade, e conscientizar nossos estudantes a respeito das questões de violência e abusos. Os dados desta pesquisa apontam que já há um movimento inicial de conscientização do público jovem com a cultura do estupro, diante da quarta onda do feminismo que traz discussões referentes à desigualdade de gênero para serem debatidas nas mídias e redes sociais. Todavia, essas discussões ainda são pouco abordadas nas instituições de ensino, visto que questões que englobam a educação sexual ainda são tidas como tabu na sociedade. Também podemos afirmar que o fato de jovens do sexo feminino produzirem esse tipo de conteúdo malicioso não quer dizer que sejam condizentes com as violências e abusos sexuais, mas que, em muitos casos, não compreendem as situações consumidas nas fanfictions como crimes por já serem naturalizadas no meio social. Por isso, a importância do papel da escola e do professor em combater essas culturas.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
LLemos.pdf		498.83 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item View Statistics

Pantheon Institutional repository