A infância e a pandemia de COVID 19: os processos de ensino-aprendizagem e as políticas públicas referentes ao contexto municipal do Rio de Janeiro

Alcantara, Nátaly Barbosa de

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Leher, Roberto	-
dc.contributor.author	Alcantara, Nátaly Barbosa de	-
dc.date.accessioned	2023-02-01T17:06:55Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:09:49Z	-
dc.date.issued	2023-01-18	-
dc.identifier.citation	ALCANTARA, Nátaly Barbosa de. A infância e a pandemia de COVID 19: os processos de ensino-aprendizagem e as políticas públicas referentes ao contexto municipal do Rio de Janeiro. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/19652	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Ensino fundamental	pt_BR
dc.subject	Ensino e aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Política pública	pt_BR
dc.subject	Pandemias	pt_BR
dc.subject	COVID-19	pt_BR
dc.title	A infância e a pandemia de COVID 19: os processos de ensino-aprendizagem e as políticas públicas referentes ao contexto municipal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorCo1	Balbinotti, Hellen	-
dc.description.resumo	As ondas negacionistas que tomaram conta do Brasil nos últimos quatro anos encontraram no meio da correnteza uma pandemia. Neste contexto, o objetivo deste estudo é analisar ações e omissões dos governos Federal, Estadual e, principalmente, Municipal do Rio de Janeiro nos campos da educação e da infância no período de 2020 a 2021. A base empírica compreende pesquisas bibliográficas, documentos legais, estudos especializados, manifestações sindicais, acrescidas de reportagens da imprensa nacional. A monografia propugna que a pandemia não foi vivida por todos da mesma maneira, já que as famílias de maior poder aquisitivo e com filhos em escolas privadas destinadas às frações de classe de maior faixa de renda, puderam contar com amplo acesso à Internet e com Ensino Remoto síncrono e dinâmico. A maioria da população, contudo, teve de lutar pela sobrevivência em situações de vulnerabilidade social, acentuada perda de meios de vida. Além disso, foi preciso lidar com uma realidade áspera, pois as escolas públicas de seus filhos não tiveram meios de superar a exclusão digital, em decorrência da ausência de políticas públicas compatíveis com a gravidade e a extensão temporal da pandemia. A pesquisa realizada abrangendo a rede municipal e estudos mais amplos permitem concluir que as experiências de educação on-line alcançaram apenas uma parcela restrita de pessoas, colocando na agenda educacional do país imensos desafios para superar o aprofundamento da desigualdade educacional no contexto pandêmico. Realçando a necessidade de Políticas Públicas que possibilitem a busca ativa de estudantes evadidos e medidas educacionais para enfrentar a escolarização desigual.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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