O papel do agente de apoio da educação especial no município do Rio de Janeiro e como auxiliam na inclusão de língua portuguesa

Nogueira, Elizabeth Pessanha

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Scofano, Reuber Gerbassi	-
dc.contributor.author	Nogueira, Elizabeth Pessanha	-
dc.date.accessioned	2023-02-17T11:50:12Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:09:50Z	-
dc.date.issued	2022	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/19740	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Língua portuguesa	pt_BR
dc.subject	Inclusão escolar	pt_BR
dc.title	O papel do agente de apoio da educação especial no município do Rio de Janeiro e como auxiliam na inclusão de língua portuguesa	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/9838212020104691	pt_BR
dc.contributor.referee1	Silva, Alexandre Palma da	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5950130493803442	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho é fruto de uma pesquisa que foi realizada com profissionais de cinco escolas municipais da cidade do Rio de Janeiro, cujo objetivo foi demonstrar a função dos agentes de apoio da educação especial que atuam no município do Rio e também de buscar respostas para os seguintes questionamentos: Quem são os AAEEs? Qual o seu papel? Qual o público alvo atendido por eles? Como os agentes de apoio auxiliam na inclusão dos alunos com necessidades especiais? E como é feita a inclusão na disciplina de Língua Portuguesa? Para tanto, foi necessário fazer uma entrevista com esses profissionais de apoio, professores de língua portuguesa e profissionais da direção das unidades escolares. Desse modo, esta investigação visa compreender como esses profissionais atuam, quais são as suas práticas pedagógicas e se verdadeiramente tem ocorrido a inclusão conforme a lei determina. Sendo assim, os dados demonstram que a inclusão dos alunos que possuem necessidades especiais no município do Rio de Janeiro, tem acontecido; todavia, a prática escolar ainda precisa ser reavaliada, tanto na questão do planejamento de ensino quanto na questão da adaptação dos materiais escolares, pois, as implicações destas na qualidade do ensino são extremamente relevante para que ocorra a efetivação da inclusão escolar, exigindo um fazer pedagógico que compreenda os problemas na aprendizagem como construções sociais.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Letras - Literaturas

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