Por uma pedagogia da mediação

Zilio, Ana Paula Vettorazzi

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/19835

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Baroni, Patrícia Raquel	-
dc.contributor.author	Zilio, Ana Paula Vettorazzi	-
dc.date.accessioned	2023-03-06T20:10:25Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:09:52Z	-
dc.date.issued	2023-02-02	-
dc.identifier.citation	ZILIO, Ana Paula Vettorazzi. Por uma pedagogia da mediação. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/19835	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Pedagogia	pt_BR
dc.subject	Educação inclusiva	pt_BR
dc.subject	Mediação	pt_BR
dc.title	Por uma pedagogia da mediação	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Santos, Mônica Pereira dos	-
dc.contributor.referee2	Silva, Tiago Ribeiro da	-
dc.description.resumo	A presente monografia tem como temática a pedagogia da mediação. Dedica-se a, partindo da pesquisa narrativa e com os cotidianos, tecer uma reflexãomanifesto que convida os leitores à composição de um desenho para a prática pedagógica que propõe a mediação escolar como pilar. Para isso, tem como objetivo abordar as questões relacionadas à ação mediadora nos espaços escolares. Além disso, tópicos relacionados à atuação do mediador escolar, a parceria entre professor regente e professor mediador e a pedagogia colaborativa serão discutidos ao longo dessa pesquisa. A metodologia adotada para realizar essa pesquisa foi a narrativa autobiográfica e narrativas realizadas com mediadoras nos cotidianos escolares. Na sequência, são apresentadas quatro conversas realizadas com quatro profissionais que realizam a ação mediadora em seus cotidianos. Para finalizar, é apresentada a conclusão em que são retomados os objetivos dessa pesquisa no intuito de sistematizar as reflexões para a proposição de uma pedagogia em que a mediação se estabelece enquanto pilar para o respeito às especificidades dos estudantes, o reconhecimento da diferença enquanto espaço fecundo de promoção de aprendizagens e vivências.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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