Experimentos no ensino de química: uma abordagem investigativa para o aprendizado dos alunos

Bizerra, Helene Cícera Soares

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Silva, Joaquim Fernando Mendes da	-
dc.contributor.author	Bizerra, Helene Cícera Soares	-
dc.date.accessioned	2023-03-30T19:40:33Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:01:13Z	-
dc.date.issued	2022-12-07	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/20075	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Experimentação investigativa	pt_BR
dc.subject	Ensino de química	pt_BR
dc.subject	Desenvolvimento cognitivo	pt_BR
dc.subject	Cidadania	pt_BR
dc.title	Experimentos no ensino de química: uma abordagem investigativa para o aprendizado dos alunos	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/1670622312616696	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/1626129110291036	pt_BR
dc.contributor.referee1	Teixeira, Viviane Gomes	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/1229963402809254	pt_BR
dc.contributor.referee2	Lencastre, Kedma Grasielle Souza da Silva	-
dc.description.resumo	Tendo em vista que a experimentação investigativa no Ensino de Química envolve questionamento, argumentação e mobiliza processos cognitivos únicos para os alunos, que apenas a apresentação teórica não dá conta de mobilizar, o presente trabalho buscou relatar uma atividade experimental investigativa sobre a potabilidade da água aplicada em uma turma do 1º ano do Ensino Médio, que foi desenvolvido em duas partes. Na primeira, contextualizou-se o tema e produziu-se um levantamento dos conhecimentos prévios da turma e, em seguida, foi aplicado um questionário inicial para saber como os alunos percebem as atividades experimentais no Ensino de Química. Na segunda etapa, foi realizada uma atividade experimental utilizando materiais de baixo custo e fácil obtenção, objetivando fazer se um estudo sobre as condições de potabilidade de amostras de água da chuva, da torneira, filtrada, e ainda uma amostra de água contaminada com sabão e cloro. Durante a atividade foram abordados os conceitos de pH, a presença de substâncias como cloro, ferro e os processos de tratamento da água para a retirada de algumas dessas substâncias, como a floculação e filtração. A atividade teve o intuito de analisar como a experimentação investigativa pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo dos alunos, avaliando a compreensão dos fenômenos químicos envolvendo teoria e prática de forma dinâmica. A referida avaliação foi realizada empregando questionários onde os alunos respondiam perguntas se o experimento realizado havia contribuído para o seu aprendizado. Pelos resultados obtidos percebe-se que os alunos conseguem construir um caminho de conhecimento para explicar os fenômenos observados, elaborar hipótese, descrever o que estavam observando e até propor algumas possíveis soluções para a questão do tratamento da água. Dessa forma, nota-se que a experimentação investigativa como abordagem didática, além de estimular o interesse pelas aulas de Química, promove principalmente a interação entre professor e os alunos, sendo sujeitos ativos e críticos no seu processo de ensino aprendizagem, obtendo uma educação para a cidadania.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Química	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Química

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