1. Pantheon
  2. Trabalhos Acadêmicos e Técnicos
  3. Trabalhos de Conclusão de Curso de Graduação
  4. Pedagogia
Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/21413
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dc.contributor.advisorGiambiagi, Irene-
dc.contributor.authorCaputo, Mariana Lopes-
dc.date.accessioned2023-08-21T19:48:46Z-
dc.date.available2023-12-21T03:01:34Z-
dc.date.issued2023-08-14-
dc.identifier.citationCAPUTO, Mariana Lopes. Pedagogia do afeto: a dimensão afetiva na construção da prática docente. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11422/21413-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio de Janeiropt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectAfetopt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectPedagogiapt_BR
dc.titlePedagogia do afeto: a dimensão afetiva na construção da prática docentept_BR
dc.typeTrabalho de conclusão de graduaçãopt_BR
dc.contributor.referee1Baroni, Patrícia Raquel-
dc.contributor.referee2Arenhart, Deise-
dc.description.resumoO presente trabalho tem como objetivo principal analisar a relevância da afetividade na relação professor-aluno e seu impacto no processo de ensino-aprendizagem. Busca-se compreender de que forma a afetividade se manifesta no contexto escolar e como ela pode influenciar positiva ou negativamente a motivação, o interesse e o desempenho dos estudantes. O tema é justificado pela importância de promover uma educação mais humanizada, que valorize as relações interpessoais e o desenvolvimento integral dos indivíduos. A metodologia utilizada envolveu a observação e a análise de situações vivenciadas em diferentes contextos educacionais. O trabalho aborda a relação entre afetividade e prática pedagógica, com base no referencial teórico de Wallon, Piaget e Freire. Quatro capítulos compõem a monografia: no primeiro explica-se a metodologia de investigação-ação; no segundo analisam obras sobre o tema do afeto; no terceiro desenvolve-se o conceito de pedagogia afetiva; e no quarto relatam-se vivências no estágio de formação em Pedagogia e no projeto de extensão Encontros Interativos em 2022. Os resultados evidenciaram que a limitação da afetividade por parte dos professores impacta negativamente a relação com os alunos e o processo de aprendizagem, produzindo desmotivação e desinteresse. Por outro lado, a presença da afetividade fortalece os vínculos entre docentes e discentes, proporcionando um ambiente acolhedor e estimulante para o desenvolvimento dos alunos. Com base nos resultados obtidos, conclui-se que a adoção de abordagens afetivas na prática docente é fundamental para promover uma educação significativa e formar sujeitos críticos, autônomos e responsáveis. Portanto, recomenda-se a capacitação dos professores em aspectos socioemocionais e a valorização da afetividade como parte integrante do processo educacional. Espera-se que este estudo contribua para a reflexão e a implementação de práticas pedagógicas que valorizem a afetividade e promovam uma educação mais humanizada e inclusiva.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFRJpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.embargo.termsabertopt_BR
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