Em busca de novas perspectivas para a formação inicial e continuada de professores na contemporaneidade

Barcelos, Letícia de Sá e Souza de Oliveira

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/21545

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Constant, Elaine	-
dc.contributor.author	Barcelos, Letícia de Sá e Souza de Oliveira	-
dc.date.accessioned	2023-09-11T19:27:23Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:02:06Z	-
dc.date.issued	2023-08-23	-
dc.identifier.citation	BARCELOS, Letícia de Sá e Souza de Oliveira. Em busca de novas perspectivas para a formação inicial e continuada de professores na contemporaneidade. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/21545	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	pt_BR
dc.subject	Formação continuada	pt_BR
dc.subject	Pedagogia	pt_BR
dc.title	Em busca de novas perspectivas para a formação inicial e continuada de professores na contemporaneidade	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Rodrigues, Priscila Andrade Magalhães	-
dc.contributor.referee2	Silva, Rita de Cássia de Oliveira e	-
dc.description.resumo	A presente monografia, requisito para a conclusão do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Federal do Rio de Janeiro, tem como tema principal a formação de professores. Neste trabalho, pretende-se investigar possíveis novos caminhos e sentidos para a formação docente, com base em uma perspectiva crítica da educação. Dessa forma, através de uma abordagem qualitativa, é feita a discussão sobre a importância das experiências e práticas docentes adquiridas no cotidiano escolar. Ademais, com base nos estudos de José Contreras (2002), discorre-se acerca de alguns modelos de profissionais docentes, em que é realizado o debate sobre o verdadeiro papel do professor e do sentido da profissão. Além disso, foi realizada a aplicação de um questionário, que teve a participação de 21 professores de escolas básicas da rede pública de diversos municípios do Estado do Rio de Janeiro, em que foram investigados os principais desafios enfrentados pelos professores em seu ofício. O questionário possibilitou que importantes questões que permeiam o fazer docente pudessem ser colocadas como objetos de estudo e reflexão nesta pesquisa, contribuindo com as novas perspectivas propostas para a formação inicial e continuada de professores no país. Diante disso, a pesquisa mostrou como a parceria entre universidade e escola básica, a valorização do conhecimento profissional docente, e a compreensão do papel do educador como um intelectual crítico podem contribuir para a formação de novos professores que exercem uma prática autônoma e emancipatória.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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