O que é o átomo? uma abordagem didática da teoria atômica no ensino médio

Santos Filho, Ricardo Pinheiro dos

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/21621

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Cardozo, Thiago Messias	-
dc.contributor.author	Santos Filho, Ricardo Pinheiro dos	-
dc.date.accessioned	2023-09-18T20:47:10Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:02:05Z	-
dc.date.issued	2023-02	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/21621	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Ensino de Química	pt_BR
dc.subject	História da Química	pt_BR
dc.subject	Teoria atômica	pt_BR
dc.subject	Estequiometria	pt_BR
dc.title	O que é o átomo? uma abordagem didática da teoria atômica no ensino médio	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/7811942118906171	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/8276987174129584	pt_BR
dc.contributor.advisorCo1	Gonçalves, Monique	-
dc.contributor.advisorCo1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5500541852690341	pt_BR
dc.contributor.referee1	Valle, Anita Ferreira do	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2206935989496987	pt_BR
dc.contributor.referee2	Oberti, Luiz Claudio dos Santos Ribeiro	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/5192030653483429	pt_BR
dc.description.resumo	A relação dos conceitos químicos com os elementos históricos-sociais que levaram a construção dos mesmos é uma interação pouco explorada no ensino de química. As orientações curriculares governamentais construídas ao longo dos anos, como os parâmetros curriculares nacionais para o ensino médio (PCNEM) e a base nacional comum curricular (BNCC) fazem oposição a prática de um ensino de ciências somente atrelado a memorização de regras, equações e fórmulas e preconizam um ensino que promova o desenvolvimento do senso crítico do estudante. Essa criticidade pode ser estimulada por meio de inúmeras possibilidades de abordagens que o espaço escolar oferece, dentre elas, o uso da contextualização social, histórica e cultural da ciência e tecnologia. O presente trabalho se propõe à construção de um material que auxilie o professor na discussão do processo histórico de desenvolvimento científico no contexto do desenvolvimento do modelo de Dalton. A proposta trata do estabelecimento de uma estratégia em que o conceito de estequiometria é trabalhado em conjunto com o modelo de Dalton, colocando o aluno em contato com o processo de construção de uma das teorias atômicas fundamentais para o entendimento que os elementos apresentam composição mássica definida.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Química	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Química

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