Por uma abordagem de classes de palavras nos livros didáticos: uma análise qualitativa com críticas e propostas

Silva, Gabriele Gonçalves da

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Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/11422/21830

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Gonçalves, Carlos Alexandre Victorio	-
dc.contributor.author	Silva, Gabriele Gonçalves da	-
dc.date.accessioned	2023-10-16T11:05:31Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:02:03Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/21830	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Língua portuguesa	pt_BR
dc.subject	Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject	Morfologia	pt_BR
dc.title	Por uma abordagem de classes de palavras nos livros didáticos: uma análise qualitativa com críticas e propostas	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/4603841659392622	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/5105080485242224	pt_BR
dc.contributor.advisorCo1	Vivas, Vitor de Moura	-
dc.contributor.advisorCo1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2950202318418885	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho versa sobre da abordagem das classes de palavras nos livros didáticos, com o intuito de mapear se as classes “substantivo”, “adjetivo”, “verbo” e “advérbio” são definidas a partir dos critérios semântico, formal e sintático de classificação, como apontado por Pinilla (2007). Além disso, busca verificar se os capítulos que tratam dessas classes contemplam os três eixos de ensino de português propostos por Vieira (2018): gramática, texto e variação linguística. Para tanto, foram utilizados quatro livros do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), elaborados para o segundo ano do Ensino Médio, e, a partir de uma análise crítica e qualitativa, observa-se que alguns apresentaram misturas de critérios, bem como ausência deles, definições puramente baseadas nas gramáticas tradicionais, omissão de eixos de ensino, entre outros aspectos. Uma vez findada a análise e registrados os resultados, desenvolveu-se uma proposta de atividade que foi aplicada em uma turma de terceiro período (segundo ano) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). Tal atividade foi fundamentada nos estudos feitos e, por isso, pode servir como uma proposta-modelo da abordagem didática de classes de palavras.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Aparece nas coleções:	Letras - Literaturas

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