Autismo: o que os documentos para educação especial indicam como propostas didáticas para o aprendizado da língua?

Silva, Amanda Mendes da

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/2203

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Cerdas, Luciene	-
dc.contributor.author	Silva, Amanda Mendes da	-
dc.date.accessioned	2017-06-06T16:47:15Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:03:02Z	-
dc.date.issued	2017-04-10	-
dc.identifier.citation	SILVA, Amanda Mendes da. Autismo: o que os documentos para educação especial indicam como propostas didáticas para o aprendizado da língua? 2017. 45 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/2203	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação especial	pt_BR
dc.subject	Autismo	pt_BR
dc.subject	Aquisição da linguagem	pt_BR
dc.title	Autismo: o que os documentos para educação especial indicam como propostas didáticas para o aprendizado da língua?	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/2166402724998295	pt_BR
dc.contributor.referee1	Cunha, Regina Céli Oliveira da	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/1338583492281777	pt_BR
dc.contributor.referee2	Carneiro, Cristiana	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/3154929961370636	pt_BR
dc.description.resumo	Analisa documentos elaborados para educação especial, a fim de responder alguns questionamentos como: O que se entende por autismo? Como se dá o processo de desenvolvimento da sua linguagem? O que os documentos que tratam da educação especial dizem sobre o processo de aquisição da linguagem escrita pelo autista? Qual (is) metodologia(s) mais indicada(s) por esses documentos? Como dar conta do processo de aquisição da língua escrita que ao mesmo tempo leve em consideração o estímulo à interação social do aluno autista com os demais alunos presentes na escola regular? Para isso, utiliza-se como metodologia a análise documental numa perspectiva qualitativa de análise dos materiais encontrados, tendo como base estudos como os de Santos (2012), Mello (2007) MEC (2003) e (2009), Lago (2007), Silva (2011), Santos (2008), Moreira (2010) e Orrú (2012). A partir dessa pesquisa, verifica-se que existem poucos materiais que tratam especificamente da aquisição da língua escrita nos alunos com autismo, mas sim, documentos que tratam do ensino dos autistas de um modo geral. Com isso, foi possível fazer uma análise das metodologias indicadas nesses documentos, apontando alguns caminhos para o trabalho com os sujeitos com Transtorno do Espectro Austista, sem que se deixe de considerar a sua interação com os demais sujeitos presentes no processo educativo.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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