O ensino de inglês como língua estrangeira e as Tecnologias Digitais: reflexões para um mundo (pós)pandêmico

Pereira, Juliana Cristina Lourenço

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/22157

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Tavares, Kátia Cristina Amaral	-
dc.contributor.author	Pereira, Juliana Cristina Lourenço	-
dc.date.accessioned	2023-12-06T14:08:19Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:00:23Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/22157	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Língua inglesa	pt_BR
dc.subject	Estudo e ensino	pt_BR
dc.title	O ensino de inglês como língua estrangeira e as Tecnologias Digitais: reflexões para um mundo (pós)pandêmico	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/5940366258647522	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho traz à tona os contributos da tecnologias digitais da informação e comunicação (doravante, TDICs) para o ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras modernas, em particular, da língua inglesa, conforme já vem apontando determinados estudos (TAVARES; CARDOSO; SILVA, 2013; ANJOS-SANTOS; GAMERO; GIMENEZ, 2014). Apesar de as variadas possibilidades para o ensino de inglês por meio das TDICs constituírem uma temática profícua no campo da Linguística Aplicada, em particular no que se refere ao ensino de línguas nos últimos anos (LEFFA, 2012; MENEZES, 2019), é inegável que a pandemia mundial de Covid-19, decretada pela Organização Mundial de Saúde no início de 2020, acentuou questões caras à reflexão da práxis pedagógica mediada por tecnologias digitais, dada a necessidade emergente de adequabilidade frente ao isolamento social. Este cenário, por sua vez, encarregou-se não apenas de demonstrar a pertinência da integração das tecnologias digitais ao ensino, de modo geral, como também oportunizou a retomada de questionamentos centrais e heurísticos sobre o modos plurais de ensinar e aprender uma língua estrangeira no mundo contemporâneo, em que as abordagens sociointeracionais, seja em contexto presencial, seja em contexto on-line, têm se demonstrado cada vez mais coerentes e oportunas. Nesse sentido, a presente pesquisa articula, por meio de revisão de literatura, reflexões imprescindíveis para a prática de professores de inglês como língua estrangeira neste cenário (pós)pandêmico, salientando a importância das tecnologias digitais para o desenvolvimento de habilidades linguístico-discursivas e sociais dos aprendizes.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Letras - Inglês

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