O ensino remoto no curso de ciência da computação durante a pandemia COVID-19

Araújo, Bruno Gavarra de

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Jardim, Maria Helena Cautiero Horta	-
dc.contributor.author	Araújo, Bruno Gavarra de	-
dc.date.accessioned	2023-12-26T15:55:36Z	-
dc.date.available	2023-12-28T03:00:16Z	-
dc.date.issued	2023-12-11	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/22273	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Ensino remoto	pt_BR
dc.subject	Metodologias ativas de ensino	pt_BR
dc.subject	Remoto teaching	en
dc.subject	Aclive teaching methodologies	en
dc.title	O ensino remoto no curso de ciência da computação durante a pandemia COVID-19	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorCo1	Silva, João Carlos Pereira da	-
dc.contributor.referee1	Rosseto, Silvana	-
dc.contributor.referee2	Valério, Juliana Vianna	-
dc.description.resumo	A pandemia da COVID-19 gerou uma necessidade de adaptações inéditas na educação brasileira. O processo de ensino-aprendizagem impôs aos discentes, docentes, funcionários das instituições e todos os demais envolvidos mudanças em um período curto de tempo. O ensino que antes era presencial passou a ser obrigatoriamente remoto, viabilizado pela utilização de recursos e ferramentas digitais de comunicação. Ao discente caberia reaprender a aprender e ao docente reaprender a ensinar. Este trabalho visa realizar um levantamento da percepção dos docentes e discentes do Instituto de Computação da UFRJsobre a experiência do ensino remoto, verificar proximidades das metodologias utilizadas por docentes para a operacionalização das aulas com metodologias ativas de ensino e realizar uma avaliação quantitativa do período remoto baseado em dados anonimizados de discentes e turmas do curso de Ciência da Computação, servindo como um registro histórico deste período. Verificou-se que o ensino remoto foi bem recebido pelos discentes em geral, que tiveram melhores resultados comparado ao ensino presencial, e que a maioria dos docentes tentou aproximar-se de características de Metodologias Ativas de Ensino apesar de não ser seus objetivos a utilização de uma destas metodologias de forma completa.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Computação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Ciência da Computação

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