Desafios na atuação de gestores de escolas municipais do Rio de Janeiro

Souza, Celeste da Costa

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/22290

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Paschoalino, Jussara Bueno de Queiroz	-
dc.contributor.author	Souza, Celeste da Costa	-
dc.date.accessioned	2024-01-08T19:59:37Z	-
dc.date.available	2024-01-10T03:00:22Z	-
dc.date.issued	2023-11-21	-
dc.identifier.citation	SOUZA, Celeste da Costa. Desafios na atuação de gestores de escolas municipais do Rio de Janeiro. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/22290	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Gestão escolar	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Formação continuada	pt_BR
dc.title	Desafios na atuação de gestores de escolas municipais do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Rodrigues, Allan de Carvalho	-
dc.contributor.referee2	Macedo, Jussara Marques de	-
dc.description.resumo	O presente trabalho apresenta uma análise sobre a atuação de gestores de escolas públicas do estado do Rio de Janeiro para compreender os desafios do cargo. Este estudo partiu da hipótese de que os gestores escolares possuíam diversos desafios frente a sua atuação, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/96 que estende o fazer docente com novas configurações e atribuições a eles. O trabalho foi dividido em quatro capítulos, todos apoiados em autores que abordaram a gestão escolar. Dentre os autores, destacamos: Paschoalino (2017), Lück (2000, 2009) e Paro (2003). Para a pesquisa, a metodologia utilizada fundamentou-se na pesquisa qualitativa, dada a complexidade da investigação proposta. O percurso metodológico escolhido foi através de um levantamento bibliográfico no site SciElo e no Periódico da CAPES, além de entrevistas semiestruturadas com gestores de escolas públicas no estado do Rio de Janeiro, localizadas na zona norte e zona sul. A partir das análises deste estudo os resultados evidenciaram quatro aspectos que tiveram concordâncias nas reflexões dos entrevistados, que foram: a constante necessidade de formação continuada desses profissionais, a importância da consulta pública para se inserir na função gestora, os desafios diante da educação inclusiva e, por fim, a reflexão sobre sintomas de adoecimento pela sobrecarga na atuação do cargo diretivo. Com esta pesquisa foi possível evidenciar que os gestores escolares estavam assoberbados diante das diversas demandas no cotidiano escolar, pois o cargo é complexo em diversas esferas. Por fim, compreendemos que este estudo pode colaborar na visibilidade e qualidade de trabalho desses profissionais.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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