Problema, solução e conceito: a filosofia é convocada a demandar o impossível

Souza, Gabriel Vieira Gronow de Felice

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/22346

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Pinheiro, Ulysses	-
dc.contributor.author	Souza, Gabriel Vieira Gronow de Felice	-
dc.date.accessioned	2024-01-19T18:42:04Z	-
dc.date.available	2024-01-21T03:00:18Z	-
dc.date.issued	2023-11	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/22346	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Magistério	pt_BR
dc.subject	Ensino de filosofia	pt_BR
dc.title	Problema, solução e conceito: a filosofia é convocada a demandar o impossível	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/8793951581697655	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/7753941357208937	pt_BR
dc.contributor.referee1	Gomes, Daniele	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5334792037905586	pt_BR
dc.contributor.referee2	Saturnino, Antônio	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/8783788325493272	pt_BR
dc.description.resumo	Em linhas bastante gerais, este trabalho tem o objetivo de responder a uma única pergunta: “O que é ser um professor de filosofia no Brasil?”. Um erro comum ao se responder esta questão é pular diretamente para sua resposta. Aqui defenderemos a necessidade de uma oxigenação desta pergunta: é necessário que entre o problema e sua solução haja uma melhor formulação da pergunta, de forma a interligar o ensino de filosofia com a disciplina que pretende ensinar. Da mesma forma que seria errado responder a este problema através da mera aplicação de uma didática geral que responde univocamente à forma que o ensino se dá para a disciplina ‘X’ ou ‘Y’, tratar o ensino de filosofia de forma totalmente relativa poderá ocasionar dificuldades metodológicas e problemas graves tanto em sala de aula como fora dela. Para isso, pretendemos retomar a questão mais clássica da filosofia: o que ela seria? Esta questão será a abertura para outras: como se dá seu ensino, como essas duas perguntas se relacionam, o que seria um currículo de filosofia, qual a utilidade da filosofia e qual a sua origem? As respostas às questões base da filosofia são o que poderão garantir uma resposta qualitativa, ao mesmo tempo móvel, porém sem abrir mão dos critérios que garantem uma mínima constituição para a disciplina. Após esta análise, pretendemos retomar as perguntas originais que versam sobre o ensino de filosofia, nos munindo de bibliografias atuais para refletir acerca das possibilidades de uma metodologia de ensino emancipatório de filosofia.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Filosofia e Ciências Sociais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::FILOSOFIA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Filosofia

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