Material didático com as lentes do letramento racial crítico: um estudo piloto

Pereira, Lilian Marques da Silva

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/22411

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Tilio, Rogério Casanovas	-
dc.contributor.author	Pereira, Lilian Marques da Silva	-
dc.date.accessioned	2024-01-24T09:42:21Z	-
dc.date.available	2024-01-26T03:00:19Z	-
dc.date.issued	2024-01-04	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/22411	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Língua inglesa	pt_BR
dc.subject	Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject	Letramento racial	pt_BR
dc.title	Material didático com as lentes do letramento racial crítico: um estudo piloto	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/4176886574555470	pt_BR
dc.contributor.advisorCo1	Coachman, Erika de Freitas	-
dc.contributor.advisorCo1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5548436678816856	pt_BR
dc.contributor.referee1	Rodrigues, Renata Lopes de Almeida	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5086034914325268	pt_BR
dc.description.resumo	O ensino de língua inglesa no Brasil se concentra em métodos voltados para uma cultura diferente da realidade brasileira. O que tem estado em debate no país, são as novas formas de ensino defendidas por Ferreira (2014) como “letramento racial crítico” – uma proposta que defende abordar a construção de ideias sobre raça e racismo dentro de sala de aula, de modo a tornar o ensino mais reflexivo por meio de materiais didáticos com assuntos vindos de nossa própria história, visto que a nossa população tem uma diversidade de culturas. O objetivo desta monografia é através de uma pesquisa qualitativa analisar três capítulos de um livro de gramática da língua inglesa considerado “um best seller” pela universidade de Cambridge, o English Grammar in Use (2019) do autor Raymond Murphy. A análise foi feita a partir dos conceitos de cunho decoloniais (KUMARAVADIVELU, 2016; WA THIONG’O, 1986; FERREIRA, 2014; GOMES, 2012; FLORES & ROSA, 2015, MIGNOLO, 2017). A bibliografia foi utilizada para responder às seguintes questões: até que ponto o material revisado leva à construção de indivíduos críticos? O material dialoga com o cotidiano dos estudantes brasileiros? Seria ideal para sala de aula? Por fim, foi observado que o material analisado segue os modelos tradicionais normativos, os quais perpetuam a neutralidade sem se preocupar com a contextualização do conteúdo abordado nos capítulos do livro, o que gera um distanciamento da abordagem decolonial proposta pelos autores que formam a bibliografia da análise deste trabalho.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Letras - Inglês

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
LMSPereira.pdf		359.16 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item View Statistics

Pantheon Institutional repository