Aquisição de perfect universal, resultativo e experiencial associado ao passado no português do Brasil

Nascimento, Wine Costa do

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/22466

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Martins, Adriana Leitão	-
dc.contributor.author	Nascimento, Wine Costa do	-
dc.date.accessioned	2024-02-07T13:34:59Z	-
dc.date.available	2024-02-09T03:00:19Z	-
dc.date.issued	2024-01-25	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/22466	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Língua portuguesa	pt_BR
dc.subject	Português brasileiro	pt_BR
dc.subject	Aquisição da linguagem	pt_BR
dc.title	Aquisição de perfect universal, resultativo e experiencial associado ao passado no português do Brasil	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/3516755675572396	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/7223904331557586	pt_BR
dc.contributor.advisorCo1	Rebouças, Érica Silva	-
dc.contributor.advisorCo1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3754141877638684	pt_BR
dc.contributor.referee1	Melo, Marcelo Alexandre Silva Lopes de	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8845532494430243	pt_BR
dc.description.resumo	O objetivo geral deste trabalho é contribuir para a descrição do processo de aquisição do português do Brasil (PB). O objetivo específico é investigar a aquisição de perfect universal (PU), perfect experiencial (PEx) e perfect resultativo (PRes) associados ao passado no PB através da análise da emergência das realizações morfossintáticas desses tipos de perfect na produção infantil. Dessa maneira, busca-se responder questões como: (i) quais os tipos de perfect associados ao passado são mais utilizados na fala de crianças em processo de aquisição de linguagem?, (ii) quais as realizações morfossintáticas são primeiramente utilizadas para realizar esses tipos de perfect quando associados ao passado?, (iii) quais dessas realizações são mais comuns na produção de crianças falantes do PB? e (iv) quais tipos de perfect associado ao passado são primeiramente realizados na produção de crianças adquirindo o PB? A hipótese deste trabalho é a de que a emergência das realizações de perfect associado ao passado nessa língua se dá de acordo com a seguinte ordem: primeiramente, PRes, depois, PU e, finalmente, PEx. A metodologia utilizada foi a análise de dados longitudinais retirados da plataforma CHILDES de 7 crianças adquirindo o PB. A idade média de início das transcrições para essas crianças é de 5 anos e 2 meses e a idade média de fim é de 8 anos e 6 meses. Na amostra, foram verificadas as realizações verbais e adverbiais em contexto de veiculação de PU, PRes e PEx associados ao passado descritas em Sant’Anna (2021) para a produção adulta do PB. Constatou-se que o tipo de perfect mais realizado na amostra das crianças foi o PRes e que, para a realização de PU, a morfologia mais utilizada foi a de pretérito imperfeito e, para a realização de PRes e PEx, a de pretérito mais-que-perfeito composto. Os resultados não possibilitam a refutação ou confirmação de nossa hipótese, uma vez que os dados analisados revelam divergências significativas quanto ao primeiro tipo de perfect associado ao passado produzido por cada criança. Discute-se que os resultados quanto às morfologias mais empregadas na realização de PU, PRes e PEx corroboram os argumentos de Sant’Anna (2021) de que essas são as prototípicas para expressar cada um desses tipos de perfect.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Letras - Inglês

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