Um estudo sobre o perfil docente dos colégios-cursinho em Jacarepaguá: marcas de uma profissionalidade atravessada pelo neoliberalismo

Barbosa, Alice Corrêa Gomes

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Delgado, Adriana Patricio	-
dc.contributor.author	Barbosa, Alice Corrêa Gomes	-
dc.date.accessioned	2024-03-20T13:20:12Z	-
dc.date.available	2024-03-22T03:00:21Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/22592	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Professores	pt_BR
dc.subject	Perfil docente	pt_BR
dc.title	Um estudo sobre o perfil docente dos colégios-cursinho em Jacarepaguá: marcas de uma profissionalidade atravessada pelo neoliberalismo	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/3452395410993289	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/5953280502178812	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho se propõe a investigar o perfil de professores que atuam no Ensino Médio em colégios-cursinho da região de Jacarepaguá. A motivação nasce a partir da observação do crescimento avassalador dos colégios oriundos de cursos preparatórios para vestibulares em Jacarepaguá. Busca-se como traçar um arquétipo do professor prototípico dos colégios-cursinho, a partir da visão dos próprios docentes, considerando o modo como percebem sua atividade profissional e as condições em que desenvolvem seu trabalho. Parte-se do seguinte problema de pesquisa: quais são os pontos consonantes e dissonantes entre o grupo de professores no que se refere às percepções sobre a docência e às condições para o desenvolvimento de sua atividade profissional nos colégios pesquisados? Por meio de um questionário online, foram coletados dados relativos à identidade pessoal e profissional dos docentes com perguntas que abordam as categorias de gênero, raça, faixa etária, bem como às formações, concepções e práticas docentes, nível de satisfação e condições de trabalho, além do posicionamento político frente às ideologias mercadológicas e ferramentas digitais que influenciam significativamente o cotidiano da sala de aula, especialmente, na esfera privada. Os dados foram analisados quantitativa e qualitativamente no cotejo com as informações extraídas dos sites dos colégios-cursinho e com os conceitos fundamentados nos respectivos autores: i) Pérez Gómez (2001) pela categoria cultura docente problematiza as formas de organização escolar no contexto da sociedade neoliberal e a mercantilização do ensino; ii) Lückman (1995) descreve o surgimento das práticas dos professores de cursos pré-vestibulares prototípicos, levantando suas principais características e implicações no mercado da educação privada; iii) Rêses (2013) discute a perspectiva da docência tensionada entre vocação ou profissão e, ainda, a teoria da proletarização docente. Como resultados obtidos conclui-se que os professores são predominantemente do gênero masculino e indicaram “competente, dinâmico e acolhedor” as principais características para o perfil docente desejável. Com relação às práticas, a maioria prioriza metodologias objetivas e passivas para os alunos, e a relação professor-aluno é estabelecida de forma afetuosa e não- arbitrária. Constata-se um número significativo de profissionais com vínculo empregatício informal.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Letras - Francês

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