Implementação de um jogo como ferramenta de auxílio ao desenvolvimento do pensamento computacional

Oliveira, Francisco José Taam Santos de; Serrado, Carlos Henrique Bravo; Carvalho, Lucas Araujo

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Bastos, Valeria Menezes	-
dc.contributor.author	Serrado, Carlos Henrique Bravo	-
dc.contributor.author	Oliveira, Francisco José Taam Santos de	-
dc.contributor.author	Carvalho, Lucas Araujo	-
dc.date.accessioned	2024-07-05T17:30:40Z	-
dc.date.available	2024-07-07T03:00:17Z	-
dc.date.issued	2024-03-26	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/23088	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Jogos educacionais	pt_BR
dc.subject	Pensamento computacional	pt_BR
dc.subject	Ferramentas ludificadas	pt_BR
dc.subject	Desenvolvimento de jogos	pt_BR
dc.subject	Educational games	pt_BR
dc.subject	Computational thinking	pt_BR
dc.subject	Gamified tools	pt_BR
dc.subject	Game development	pt_BR
dc.title	Implementação de um jogo como ferramenta de auxílio ao desenvolvimento do pensamento computacional	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Paixão, João Antônio Recio da	-
dc.contributor.referee2	Souza, Ronald Chiesse de	-
dc.contributor.referee3	Rossetto, Silvana	-
dc.description.resumo	Este estudo investiga a viabilidade do uso de um jogo eletrônico como ferramenta complementar no ensino do pensamento computacional em disciplinas introdutórias de computação. Uma revisão do estado da arte foi conduzida, examinando a literatura sobre ferramentas ludificadas e jogos educativos, culminando no desenvolvimento do jogo Robots, que foi projetado para desafiar os estudantes a resolver problemas desconhecidos por meio do pensamento computacional e da linguagem de blocos. A metodologia incluiu o desenvolvimento iterativo do jogo e sua avaliação por meio de um formulário aplicado a estudantes e ex-estudantes da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Os participantes foram questionados sobre os aspectos lúdicos e educativos do jogo, bem como forneceram sugestões para melhorias. Com base nos resultados da avaliação, foram realizadas melhorias significativas no jogo. Os resultados indicaram uma receptividade positiva ao jogo, especialmente em fases mais avançadas, sugerindo engajamento e interesse crescente à medida que os conceitos se tornavam mais complexos. Este trabalho contribui para a compreensão do papel dos jogos eletrônicos no ensino de pensamento computacional e fornece reflexões valiosas para o desenvolvimento de ferramentas educacionais inovadoras.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Computação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Ciência da Computação

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