A mecanização da escrita na redação ENEM: impactos na estrutura linguística e na organização dos parágrafos

Alves, Eliana Christo Davel

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/23398

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Rodrigues, Violeta Virginia	-
dc.contributor.author	Alves, Eliana Christo Davel	-
dc.date.accessioned	2024-08-10T13:01:48Z	-
dc.date.available	2024-08-12T03:00:21Z	-
dc.date.issued	2024	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/23398	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Argumentação	pt_BR
dc.subject	Escrita	pt_BR
dc.subject	Língua portuguesa	pt_BR
dc.subject	Redação	pt_BR
dc.subject	ENEM	pt_BR
dc.title	A mecanização da escrita na redação ENEM: impactos na estrutura linguística e na organização dos parágrafos	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/7907063278349571	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/6388111504429291	pt_BR
dc.description.resumo	Estudo de 43 redações escritas no modelo do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) publicadas entre os anos de 2019 e 2020 pelo portal UOL (https://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/). A realização dessa análise parte da hipótese de que tais redações, por resultarem de um processo de mecanização da escrita, em que o objetivo é principalmente a aprovação no vestibular, possuem diversas falhas na estrutura linguística e na organização de seus parágrafos. No que se refere aos aspectos linguísticos, buscou-se refletir sobre emprego de formas nominais inadequadas para estabelecer a referenciação e o uso excessivo e, por vezes, inapropriado, de conectores. Para isso, foram utilizadas as noções de referenciação e de sequenciação presentes em Koch e Elias (2010), bem como as diversas estratégias coesivas recomendadas pelas autoras. Já no que se refere aos aspectos da organização textual, foram investigados problemas relacionados aos parágrafos de desenvolvimento dos argumentos e os de introdução, à luz do estudo de Figueiredo (1995), no qual o autor propõe que a produção de um bom texto deve partir da organização de bons parágrafos. O objetivo deste trabalho, portanto, é discutir como as redações dos discentes são frutos de uma escrita artificial, moldada pela expectativa que ele faz da análise do avaliador, o que os afasta de uma produção efetivamente autoral. Como resultados desse estudo, observaram-se falhas nos mecanismos de referenciação e de sequenciação presentes nas redações do corpus, assim como a presença de parágrafos de introdução e de desenvolvimento de argumentos mal estruturados.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Letras - Literaturas

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