O ensino de Geografia em tempos de pandemia: um estudo de caso no colégio de aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro

Viegas, Gabriel Souto Maior Thompson

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/23503

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Rocha, Ana Angelita Costa Neves da	-
dc.contributor.author	Viegas, Gabriel Souto Maior Thompson	-
dc.date.accessioned	2024-08-20T14:15:13Z	-
dc.date.available	2024-08-22T03:00:23Z	-
dc.date.issued	2023-12-18	-
dc.identifier.citation	VIEGAS, Gabriel Souto Maior Thompson. O ensino de Geografia em tempos de pandemia: um estudo de caso no colégio de aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. 2023. 45 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Geografia) – Instituto de Geociências, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/23503	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação à distância	pt_BR
dc.subject	Ensino de geografia	pt_BR
dc.subject	COVID-19	pt_BR
dc.subject	Pandemias	pt_BR
dc.subject	Ensino fundamental	pt_BR
dc.subject	Colégio de Aplicação da UFRJ	pt_BR
dc.title	O ensino de Geografia em tempos de pandemia: um estudo de caso no colégio de aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/0514843501598342	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/1170985077198643	pt_BR
dc.contributor.referee1	Marques, Roberto	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2481647952690184	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho visa traçar uma análise do progresso escolar do oitavo ano do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação da UFRJ com o avanço da pandemia de COVID-19 pelo Brasil e pelo mundo e como este evento impactou no sistema de ensino público, a partir de um estudo de caso realizado por meio de um acompanhamento dos encontros virtuais e remotos de uma turma que já havia acompanhado presencialmente, tendo como referência seu antes e depois da pandemia. Conta com acompanhamentos em sala de aula de maneira remota ao longo do período de um ano letivo, além de conversas periódicas com a professora regente da turma e de uma entrevista com a mesma após o fim do processo a fim de trazer um balanço e um panorama geral das consequências da utilização de um modelo remoto e virtual no processo de aprendizagem de crianças e adolescentes do sistema público de ensino e possíveis alternativas e estratégias, abordagens e metodologias para diminuir este impacto.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Geociências	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
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