O papel da instrução explícita no ensino de pronúncia de inglês como língua estrangeira e as competências do professor neste contexto

Gomes, Caíque Leite de Holanda

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/24665

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Kluge, Denise Cristina	-
dc.contributor.author	Gomes, Caíque Leite de Holanda	-
dc.date.accessioned	2024-12-20T17:56:46Z	-
dc.date.available	2024-12-22T03:00:17Z	-
dc.date.issued	2024	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/24665	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Língua inglesa	pt_BR
dc.subject	Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject	Ensino de língua estrangeira	pt_BR
dc.title	O papel da instrução explícita no ensino de pronúncia de inglês como língua estrangeira e as competências do professor neste contexto	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/2854983549253687	pt_BR
dc.description.resumo	Este estudo abordou o papel da instrução explícita no ensino de pronúncia de inglês como língua estrangeira e as competências do professor neste contexto, discorrendo sobre as competências que o professor precisa ter para contribuir para aprimorar aspectos fonético-fonológicos em seus alunos de língua inglesa. Este estudo tem como objetivo realizar um levantamento do que tem sido abordado pelos pesquisadores de linguística aplicada no campo da instrução explícita, observando as lacunas ainda existem no âmbito do ensino de pronúncia de inglês como L2 e discorrendo sobre as competências comunicativas de professores de língua inglesa para a formação continuada, crítico-reflexiva, com base em paradigmas teóricos, práticos e metodológicos da Fonética e fonologia do inglês. A metodologia utilizada neste estudo é um levantamento bibliográfico, descritivo e explicativo, de natureza básica e cunho qualitativo. Conclui-se que a instrução explícita de pronúncia, tal como é essencial para o processo de ensino-aprendizagem ao aluno, pode se mostrar uma importante ferramenta para desenvolver e ampliar a competência comunicativa dentro dos cursos de formação (e formação continuada) de professores de línguas, uma vez que competência comunicativa é entendida como parte essencial de uma boa pronúncia.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Letras - Inglês

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