Pantheon Repositório Institucional da UFRJ
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http://hdl.handle.net/11422/24665| Tipo: | Trabalho de conclusão de graduação |
| Título: | O papel da instrução explícita no ensino de pronúncia de inglês como língua estrangeira e as competências do professor neste contexto |
| Autor(es)/Inventor(es): | Gomes, Caíque Leite de Holanda |
| Orientador: | Kluge, Denise Cristina |
| Resumo: | Este estudo abordou o papel da instrução explícita no ensino de pronúncia de inglês como língua estrangeira e as competências do professor neste contexto, discorrendo sobre as competências que o professor precisa ter para contribuir para aprimorar aspectos fonético-fonológicos em seus alunos de língua inglesa. Este estudo tem como objetivo realizar um levantamento do que tem sido abordado pelos pesquisadores de linguística aplicada no campo da instrução explícita, observando as lacunas ainda existem no âmbito do ensino de pronúncia de inglês como L2 e discorrendo sobre as competências comunicativas de professores de língua inglesa para a formação continuada, crítico-reflexiva, com base em paradigmas teóricos, práticos e metodológicos da Fonética e fonologia do inglês. A metodologia utilizada neste estudo é um levantamento bibliográfico, descritivo e explicativo, de natureza básica e cunho qualitativo. Conclui-se que a instrução explícita de pronúncia, tal como é essencial para o processo de ensino-aprendizagem ao aluno, pode se mostrar uma importante ferramenta para desenvolver e ampliar a competência comunicativa dentro dos cursos de formação (e formação continuada) de professores de línguas, uma vez que competência comunicativa é entendida como parte essencial de uma boa pronúncia. |
| Palavras-chave: | Língua inglesa Estudo e ensino Ensino de língua estrangeira |
| Assunto CNPq: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS |
| Unidade produtora: | Faculdade de Letras |
| Editora: | Universidade Federal do Rio de Janeiro |
| Data de publicação: | 2024 |
| País de publicação: | Brasil |
| Idioma da publicação: | por |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| Aparece nas coleções: | Letras - Inglês |
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