Pantheon Repositório Institucional da UFRJ
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http://hdl.handle.net/11422/25508
| Tipo: | Trabalho de conclusão de graduação |
| Título: | Uma breve reflexão do impacto pandêmico da COVID-19 no ensino e aprendizado de química de estudantes do 3º ano do ensino médio de duas escolas particulares do RJ |
| Autor(es)/Inventor(es): | Ribeiro, Emanuella Vieira |
| Orientador: | Amado, Roberto Salgado |
| Resumo: | A pandemia da Covid-19 trouxe muitas mudanças em todos os setores da vida, especialmente no campo da educação. Essas mudanças visaram tornar o processo de aprendizagem mais eficaz no ambiente de pandemia. No entanto, pode ser desafiador, pois alguns alunos não dão respostas positivas a essas mudanças, especialmente aqueles em áreas remotas. O presente estudo tem como objetivo identificar e relatar as percepções dos alunos do terceiro ano do ensino médio de duas escolas particulares sobre a eficácia do aprendizado de química remoto durante a pandemia. Os dados foram obtidos por meio da aplicação de um questionário on-line envolvendo alunos de duas escola particulares, localizadas na cidade do Rio de Janeiro. Os dados coletados na pesquisa foram analisados e os resultados mostram que o aprendizado na forma remota é considerado menos eficaz pelos alunos; já que as redes e a infraestrutura de comunicação muita das vezes não acompanha o aprendizado on-line. Deste modo, os professores precisam avaliar como ensinar, bem como redesenhar modelos e abordagens a serem aplicadas na aprendizagem. Isso pode ser alcançado ajustando-se à situação atual do aluno para gerar interesse e vontade de aprender neste novo sistema. |
| Palavras-chave: | Percepção dos alunos Pandemia Ensino Remoto |
| Assunto CNPq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA |
| Unidade produtora: | Instituto de Química |
| Editora: | Universidade Federal do Rio de Janeiro |
| Data de publicação: | 2023 |
| País de publicação: | Brasil |
| Idioma da publicação: | por |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| Aparece nas coleções: | Química |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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