Transferência linguística da língua Ticuna (L1), no nível morfossintático, em produções escritas em língua portuguesa (L2) por alunos do 9º ano do ensino fundamental II da Escola Estadual Indígena de Umariaçú II Tabatinga - AM

Abstract

This research focuses on linguistic transfer. The objective is to analyze linguistic transfer, at the morphosyntactic level, presented by indigenous students in written texts in Portuguese (L2) in the classroom. The goals are to determine whether there is transfer from Ticuna to Portuguese in their texts, to compare the morphosyntactic structure of Portuguese (L2) with that of Ticuna to identify possible cases of transfer, to identify the most recurrent cases of transfer, analyzing the texts produced by these Ticuna students. Qualitative and quantitative research, the deductive method, and bibliographic research were used for data collection and analysis, all of which contributed significantly, as the students' written productions were used for data collection. In the analysis and for a theoretical basis, we relied on the following authors: Schutz (2014), Kipper (2012), Freire (2004), Weinreich (1953, 1970), Oliveira Jr (2013), Oliveira (2015), Bendazzoli (2001), Sousa (2010, 2013, 2017), Selinker (2020), Silva (2019), Barnabe (2008), Bonifacio (2019, 2020, 2022), Souza (2019), Mattoso (2004), Soares (1992) and Soares (2010), and Vilela (2009). These texts helped understand why patterns of transfer from the mother tongue occur in the textual production of the Portuguese language (L2). Among the difficulties in written production of the students that were analyzed are morphosyntactic transfers in relation to verbal agreement, as well as some examples of nominals. It may therefore be concluded that most of the students in this study have transferred the structures of their native language into their written production in Portuguese.

Este trabajo de investigación tiene línea de investigación e tema la interferencia lingüística. El objetivo de este trabajo es analizar la interferencia lingüística, a nivel morfosintáctico, presentada por los estudiantes indígenas en la producción de textos escritos en el idioma portugués en el aula y, en vista de esto, comprender si en los textos de los estudiantes hay interferencia del idioma ticuna al portugués; haga una comparación de la estructura morfosintáctica de la lengua portuguesa con la estructura morfosintáctica de la lengua ticuna, para ver posibles casos de transferencia; Identificar cuáles son las interferencias recurrentes a través de los textos producidos por los estudiantes indígenas. Para la recolección y análisis de datos, se utilizó la investigación cualitativa y cuantitativa, el método deductivo y la investigación bibliográfica, que cooperaron significativamente en el análisis. Para la recolección de datos, se utilizaron las producciones textuales de los estudiantes. En el análisis y fundamento teórico, utilizamos los siguientes autores: Schutz (2014), Kipper (2012), Freire (2004), Weinreich (1953,1970), Oliveira Jr (2013), Oliveira (2015), Bendazzoli (2001), Sousa (2010,2013,2017), Selinker(2020), Silva (2019), Barnabe (2008), Bonifacio (2019,2020,2022), Souza (2019), Mattoso (2004), Soares (1992) e Soares (2010), Vilela (2009). Para comprender por qué la interferencia de la lengua materna se produce en la producción textual de la lengua portuguesa Entre las dificultades de producción La escritura de los estudiantes que fueron analizados son interferencias morfosintácticas en relación con el acuerdo verbal y nominal. Dado esto, se concluye que la mayoría de los estudiantes de investigación tienen interferencia de la estructura de la lengua materna en la producción escritaenportugués.