Uma análise da implementação da Lei 10.639/03 na educação infantil: a percepção dos professores

Oliveira, Juceni Santos de

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/2770

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Heringer, Rosana	-
dc.contributor.author	Oliveira, Juceni Santos de	-
dc.date.accessioned	2017-08-31T21:59:45Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:00:51Z	-
dc.date.issued	2016-07	-
dc.identifier.citation	OLIVEIRA, Juceni Santos de. Uma análise da implementação da Lei 10.639/03 na educação infantil: a percepção dos professores. 2016. 79 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/2770	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.subject	Negros	pt_BR
dc.subject	Cultura afro	pt_BR
dc.subject	Cultura afro-brasileira	pt_BR
dc.subject	Legislação	pt_BR
dc.subject	Currículo de ensino fundamental	pt_BR
dc.title	Uma análise da implementação da Lei 10.639/03 na educação infantil: a percepção dos professores	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	lattes.cnpq.br/9066311393158506	pt_BR
dc.description.resumo	Analisa a implementação da Lei 10639/03 na educação infantil e compreender qual a percepção que os professores tem da aplicabilidade da Lei no cotidiano escolar e dentro e sala de aula. A metodologia usada foi a metodologia qualitativa, através da coleta dados através da pesquisa de campo e entrevistas semiestruturadas, onde o entrevistado espera a pergunta para opinar, de maneira livre. Usamos também levantamento bibliográfico. Buscando entender a ação da Lei e seu alcance, usamos o texto da Lei 10639, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnicos e para o Ensino da Historia e Cultural Afro-Brasileira e Africana, Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais, os Parâmetros Curriculares Nacionais e o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, entre outros autores que discutem o tema atualmente. Com isso, buscamos conhecer as relações que se dão entre alunos e professores, como afirma Gomes (2003) “o olhar lançado sobre o negro e sua cultura, na escola, tanto pode valorizar identidades e diferenças quanto pode estigmatizá-las, discriminá-las, segregá-las e até mesmo negá-las.” (p.172). Buscamos entender como o professor pode contribuir e interferir de maneira - como nos indicam as Diretrizes Curriculares - a desconstruir a discriminação e o preconceito que por ventura venha observar, e de maneira positiva construir estratégias para que exista uma relação entre seus pares e alunos, respeitando a diversidade. Buscamos entender qual a importância da formação do professor, somado a uma sensibilidade em relação ao tema para que ideologias como “democracia racial” possam ser desfeitas e novos conhecimentos possam ser agregados para o fortalecimento da aplicação da lei e sua efetiva aplicação.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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