Afetividade e responsabilidade docente : contribuições para uma prática humanizadora na educação de jovens e adultos

Rodrigues, Manuela Lopes Miranda

Pantheon Repositório Institucional da UFRJ

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			http://hdl.handle.net/11422/27761

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Nicodemos, Alessandra	-
dc.contributor.author	Rodrigues, Manuela Lopes Miranda	-
dc.date.accessioned	2025-11-24T18:01:32Z	-
dc.date.available	2025-11-26T03:00:12Z	-
dc.date.issued	2025-10-10	-
dc.identifier.citation	RODRIGUES, Manuela Lopes Miranda. Afetividade e responsabilidade docente: contribuições para uma prática humanizadora na educação de jovens e adultos. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2025.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/27761	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação de Jovens e Adultos	pt_BR
dc.subject	Freire, Paulo, 1921-1997	pt_BR
dc.subject	Diálogo	pt_BR
dc.title	Afetividade e responsabilidade docente : contribuições para uma prática humanizadora na educação de jovens e adultos	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/0557589488604397	pt_BR
dc.contributor.referee1	Serra, Enio	-
dc.contributor.referee2	Houri, Mônica	-
dc.description.resumo	Esta monografia analisa a importância da afetividade na relação professor-aluno no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), compreendendo-a não apenas como expressão de afeto positivo ou acolhimento, mas como um compromisso ético, político e intencional da prática docente. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, combinando análise bibliográfica com entrevista e observação de aula da professora Flavia Maia, educadora da EJA, cuja prática pedagógica articula diálogo, militância e respeito à trajetória dos estudantes. O referencial teórico se apoia especialmente nos aportes de Paulo Freire e artigos contemporâneos que tratam do papel do diálogo e da afetividade na EJA. Os resultados evidenciam que a afetividade é um eixo central no processo de ensino aprendizagem, atuando como operador pedagógico que fortalece vínculos, estimula a permanência escolar e promove a emancipação dos sujeitos. Conclui-se que a prática docente na EJA requer intencionalidade, responsabilidade e compromisso político, reafirmando a modalidade como espaço de resistência, humanização e transformação social.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
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