Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/3225
Type: Trabalho de conclusão de graduação
Title: Experiências com artes visuais na educação infantil e as diferentes linguagens
Author(s)/Inventor(s): Costa, Camilla Borges Passos
Advisor: Guimarães, Daniela de Oliveira
Abstract: Estudo qualitativo sobre a relação de crianças de 4 a 5 anos e professores da Educação Infantil do Colégio Pedro II (Unidade de Educação Infantil Realengo) com as artes visuais. Considerando que muitas vezes o trabalho com artes é fragmentado nas instituições educacionais, o objetivo principal deste estudo é discutir a importância e o papel do trabalho com artes visuais na Educação Infantil em contraposição à sua fragmentação. Para fundamentar esta discussão, a pesquisa foi orientada a partir dos estudos de teóricos como: Vigotski (2009), Barbosa (1998), Leite (2002), Ostetto (2004, 2010), entre outros que abordam temas pertinentes às artes visuais. Este trabalho busca compreender as possibilidades de exploração do trabalho envolvendo artes visuais na Educação Infantil, a fim de contribuir com a formação do professor pedagogo, não especialista em artes. Ao final, concluímos que em uma prática que tem como referência o projeto de trabalho garante-se a integração entre diferentes linguagens e áreas do conhecimento; além disso, proporciona experiências e aprendizagens significativas para as crianças.
Keywords: Educação infantil
Artes visuais
Linguagem
Crianças
Subject CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO PRE-ESCOLAR
Department : Faculdade de Educação
Publisher: Universidade Federal do Rio de Janeiro
Issue Date: 2016
Publisher country: Brasil
Language: por
Right access: Acesso Aberto
Citation: COSTA, Camilla Borges Passos. Experiências com artes visuais na educação infantil e as diferentes linguagens. 2016. 47 f. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.
URI: http://hdl.handle.net/11422/3225
Appears in Collections:Pedagogia

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