Dificuldades de aprendizagem como mal-estar: estudo de caso em psicanálise

Silva, Raisa de Paula Fernandes da

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/4216

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Carneiro, Cristiana	-
dc.contributor.author	Silva, Raisa de Paula Fernandes da	-
dc.date.accessioned	2018-07-04T12:37:36Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:04:38Z	-
dc.date.issued	2016-02	-
dc.identifier.citation	SILVA, Raisa de Paula Fernandes da. Dificuldades de aprendizagem como mal-estar: estudo de caso em psicanálise. 2016. 61 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/4216	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Psicologia educacional	pt_BR
dc.subject	Hiperatividade	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Agressividade	pt_BR
dc.title	Dificuldades de aprendizagem como mal-estar: estudo de caso em psicanálise	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/3154929961370636	pt_BR
dc.contributor.referee1	Maia, Maria Vitória Campos Mamede	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0576323713492756	pt_BR
dc.contributor.referee2	Oliveira, Fernanda Hamann de	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/6937889065178711	pt_BR
dc.description.resumo	O objetivo compreender quais são as dificuldades de aprendizagem a partir de um estudo de caso realizado com uma adolescente diagnosticada com Transtorno Opositivo Desafiador (TOD), Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) e dificuldades de aprendizagem. Para isto buscamos aprofundar sobre o tema com o intuito de entender melhor como as dificuldades de aprendizagem são definidas/conceituadas, para que pudéssemos analisar o caso e verificar se realmente esse diagnóstico se configuraria. Além disso, foi importante trazer para a discussão a questão da aprendizagem e de como esta se dá. Termos como o mal-estar, estilos cognitivos e de aprendizagem foram utilizados para ampliar debate sobre as dificuldades de aprendizagem. Esta ampliação permitiu uma nova compreensão sobre o diagnóstico de adolescentes em relação à escola. Metodologicamente temos a pesquisa bibliográfica articulada ao estudo de caso e à pesquisa intervenção. Para a fundamentação teórica lançamos mão de autores como: Fonseca, Kupfer, Smith e Strick, Fernández, Lajonquière, Nunes e Silveira, Paín, Freud, dentre outros.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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