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dc.contributor.advisorMoreira, Ligia de Farias-
dc.contributor.authorMoraes Júnior, Paulo Vieira de-
dc.date.accessioned2018-07-11T13:25:56Z-
dc.date.available2018-07-13T03:00:17Z-
dc.date.issued2010-06-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11422/4298-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio de Janeiropt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino de físicapt_BR
dc.subjectExperimentos científicospt_BR
dc.titlePensando o Ensino de Física a partir de experimentos de baixo custo aplicados em sala de aulapt_BR
dc.typeTrabalho de conclusão de graduaçãopt_BR
dc.description.resumoAnalisa a influência do uso de um laboratório alternativo com materiais de baixo custo nos ensinos fundamental e médio. Visando identificar esta influência na aprendizagem dos alunos, o presente trabalho consiste primeiramente em levantamento bibliográfico, para uma reflexão crítica da temática, num segundo momento, a aplicação de aulas baseadas em experimentos de baixo custo, com questionários aos alunos para avaliação da interpretação do fenômeno explicado em sala de aula, para posterior apresentação e análise dos dados obtidos. Entende-se que a exposição das problemáticas da vida cotidiana em sala de aula, a partir do ponto de vista destes sujeitos, é de extrema importância para a discussão do tema, uma vez que não há soluções prontas a serem aplicadas no dia a dia. Elas só surgem a partir de uma construção coletiva, embasada na teoria e na experiência pessoal e prática destes. Num outro momento, após o preenchimento do questionário, os alunos participarão de uma mostra de experimentos feitos com material de baixo custo, seguidos da explicação dos fenômenos envolvidos e de exemplos de aplicação no seu dia a dia. Ao final da apresentação, será verificado se o uso de experimentos auxilia na compreensão dos fenômenos físicos, a partir das notas ao final do segundo semestre e da avaliação da equipe pedagógica. A pesquisa foi realizada num colégio particular, situado num bairro de classe média da Zona Norte, onde o ensino de Física tem-se realizado frequentemente mediante a apresentação de conceitos, leis e fórmulas, de forma desarticulada, distanciados do mundo vivido pelos alunos e professores e não só, mas também por isso, vazios de significado. O trabalho foi desenvolvido ao longo do segundo semestre do ano de 2009 e foi direcionado para 02 turmas do 9° ano, do Ensino Fundamental. Na primeira foi utilizada a metodologia tradicional de ensino, baseando-se apenas na exposição do conteúdo, sem envolver os alunos na construção deste conhecimento. Na segunda turma, de acordo com o conteúdo programático, em anexo, para cada tópico foi aplicada uma experiência, visando alcançar os objetivos do conteúdo proposto pela escola, e em seguida os alunos se reuniram em grupos para preenchimento de um questionário relacionado aos experimentos, a partir do qual foi possível avaliar qualitativamente a compreensão destes alunos sobre a matéria.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Físicapt_BR
dc.publisher.initialsUFRJpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA::AREAS CLASSICAS DE FENOMENOLOGIA E SUAS APLICACOESpt_BR
dc.embargo.termsabertopt_BR
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