Contextualização do ensino de química: uma proposta para o fim da quimiofobia

Peixoto, Bruno dos Santos

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/6485

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Casellato, Annelise	-
dc.contributor.author	Peixoto, Bruno dos Santos	-
dc.date.accessioned	2019-02-13T01:04:53Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:03:49Z	-
dc.date.issued	2012-12-13	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/6485	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Ensino de química	pt_BR
dc.subject	Químiofobia	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	pt_BR
dc.title	Contextualização do ensino de química: uma proposta para o fim da quimiofobia	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/6666301937868490	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/2385568582050971	pt_BR
dc.contributor.referee1	Peres, Rosa Cristina Dias	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8854435583690741	pt_BR
dc.contributor.referee2	Barros, Joanna Maria Teixeira de Azeredo Ramos	-
dc.description.resumo	Este trabalho toma a educação como objeto de reflexão científica e elege a contextualização do ensino de química como tema de pesquisa. Trata-se da análise dos possíveis meios educacionais e das respostas da escola quando convocada a intervir no processo de construção do conhecimento científico, a partir de uma abordagem voltada para a integração do eixo “sociedade, ciência e tecnologia”. Aqui são analisados os significados sociais da quimiofobia – a tendência da população em associar a química a venenos, desastres ambientais e cientistas loucos e mal intencionados – e como a escola pode, desde o início, mostrar aos estudantes que a química é fundamental para resolver alguns dos principais desafios da humanidade, como o desenvolvimento sustentável, a segurança alimentar e a crise energética. Assim, espera-se chamar a atenção para a criação de métodos de ensino menos conteudistas e mais interdisciplinares/contextualizados, em que o objetivo principal seja conscientizar os estudantes sobre a importância de se aprender ciência, e como isso influencia e é influenciado pela própria sociedade e seus anseios por novas tecnologias e melhores condições de vida.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Química	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Química

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