O papel da experienciação no ensino de eletroquímica: contexto e reflexões sobre a prática docente de uma licencianda em química

Gonçalves, Ana Carolina Silva

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/6508

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Tamiasso-Martinhon, Priscila	-
dc.contributor.author	Gonçalves, Ana Carolina Silva	-
dc.date.accessioned	2019-02-16T23:15:23Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:04:41Z	-
dc.date.issued	2017-01-09	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/6508	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Experimentação	pt_BR
dc.subject	Eletroquímica	pt_BR
dc.subject	Ensino de química	pt_BR
dc.title	O papel da experienciação no ensino de eletroquímica: contexto e reflexões sobre a prática docente de uma licencianda em química	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/0907008554946779	pt_BR
dc.contributor.referee1	Rocha, Angela Sanches	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/9080624063866527	pt_BR
dc.contributor.referee2	Silva, Célia Regina Sousa da	-
dc.contributor.referee3	Coelho, Francisco José Figueiredo	-
dc.contributor.referee3Lattes	http://lattes.cnpq.br/7119765838113303	pt_BR
dc.contributor.referee4	Pfeifer, Rene	-
dc.contributor.referee4Lattes	http://lattes.cnpq.br/2577343478083290	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho propõe uma reflexão crítica sobre experienciação discente por meio da prática docente de uma licencianda em química. A motivação surgiu a partir da busca por materiais didáticos capazes de facilitar o aprendizado de alunos do ensino médio no que tangencia conceitos de eletroquímica, sua contextualização e transversalidade. Para tal, investigou-se alguns experimentos sobre pilhas - dentre as quais: (i) pilha de compartimento único, (ii) pilha de Daniell, (iii) derivações com pilha de concentração e pilha de temperatura – e corrosão. A lente adotada foi colimada pelos resultados de 2015 do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA, 2015), utilizados pelo governo brasileiro como um dos indicadores, tanto do nível de letramento científico da população em processo de escolarização, quanto das supostas causas que corroboram para o cenário por ele apresentado. O projeto propõe algumas ferramentas didáticas – como aulas experimentais, vídeos e mapas conceituais - capazes de enriquecer a aprendizagem discente. As ferramentas adotadas dialogaram com referenciais teóricos epistemológicos previamente escolhidos, dentre os quais: Bachelard, Dewey, Perrenoud, Ausubel, Bloom e Vygotsky. Em suma, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, com delineamento bibliográfico-experimental, que, a partir de uma temática específica, no caso pilhas, traça um perfil histórico, e apresenta ideias centrais do que concerne aprendizado eficiente e estratégias de ensino, a partir de aulas teórico-experimentais. No processo avaliativo dos alunos foram desenvolvidos experimentos de células galvânicas, sendo as células de Daniell, temperatura, concentração e compartimento único, consistindo em analisar as dificuldades observadas no desenvolvimento dos roteiros das práticas, correlacionando os conteúdos com assuntos que fazem parte da vivência dos sujeitos e também questões interdisciplinares que podem ser abordadas para além do assunto central, contemplando uma transversalização de conteúdo. A análise proposta destaca a importância da experimentação - contextualizada e crítica - no processo de empoderamento de competências e habilidades, não somente aquelas as quais os Parâmetros Curriculares Nacionais orientam os professores a trabalhar com seus alunos, mas principalmente às almejadas individualmente e coletivamente pelos discentes.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Química	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Química

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