Proposta de transposição didática para o ensino de relatividade especial: uma abordagem para o ensino médio

Almeida, Otávio Fossa de

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/9071

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Santos, Antônio Carlos Fontes dos	-
dc.contributor.author	Almeida, Otávio Fossa de	-
dc.date.accessioned	2019-08-05T18:54:52Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:01:29Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	ALMEIDA, Otávio Fossa de. Proposta de transposição didática para o ensino de relatividade especial: uma abordagem para o ensino médio. 2013. 48 f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Física) – Instituto de Física, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2013.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/9071	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Relatividade (Física)	pt_BR
dc.subject	Ensino de física	pt_BR
dc.subject	Ensino médio	pt_BR
dc.title	Proposta de transposição didática para o ensino de relatividade especial: uma abordagem para o ensino médio	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Tort, Alexandre Carlos	-
dc.contributor.referee2	Gaspar, Marcos Binderly	-
dc.contributor.referee3	Soares, Vitorvani	-
dc.description.resumo	Um dos maiores problemas levantados nos últimos anos para o ensino de Física no nível médio é a defasagem dos conteúdos apresentados aos jovens em relação à vanguarda da pesquisa acadêmica, o que contribui para uma forte alienação dos cidadãos comuns em relação à importância dessas pesquisas. Nesse ponto, vale ressaltar que a responsabilidade pela formação atualizada do cidadão não deveria recair exclusivamente sobre a escola básica, mas ainda são escassos no país os centros de divulgação científica, enquanto que a cultura da formação continuada e humanista é pouco incentivada. Por outro lado, é comum que os debates sobre ensino de Física Moderna e Contemporânea para o Ensino Médio se resumam a alertar sobre a necessidade da inclusão efetiva desses conteúdos na formação dos alunos e, com algum esforço, na elaboração de propostas teóricas de abordagem desses temas em sala de aula, muita das quais impraticáveis. Assim, este trabalho tem como objetivo oferecer uma transposição didática minimamente consistente para o ensino de Relatividade Especial e matematicamente simplificada, sem, contudo, perder a propriedade dessa linguagem tão indispensável para a Física. Também, mais que uma simples proposta teórica de aplicação prática, essa transposição didática foi testada satisfatoriamente em sala de aula durante todo esse ano de 2013, para alunos do 1º ano do Ensino Médio de uma escola particular na periferia da cidade do Rio de Janeiro.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Física	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA::FISICA GERAL::RELATIVIDADE E GRAVITACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Física

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