Desafios para a garantia do direito à educação inclusiva na EJA

Tártaro, Viviane Cristina

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/19558

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Moura, Ana Paula Abreu	-
dc.contributor.author	Tártaro, Viviane Cristina	-
dc.date.accessioned	2023-01-18T18:17:04Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:09:47Z	-
dc.date.issued	2022-11-16	-
dc.identifier.citation	TÁRTARO, Viviane Cristina. Desafios para a garantia do direito à educação inclusiva na EJA. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/19558	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação inclusiva	pt_BR
dc.subject	Direito à educação	pt_BR
dc.subject	Educação de jovens e adultos	pt_BR
dc.title	Desafios para a garantia do direito à educação inclusiva na EJA	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Souza, Elaine Constant Pereira de	-
dc.contributor.referee2	Scofano, Reuber Gerbassi	-
dc.description.resumo	O presente trabalho monográfico tem como objetivo discutir os desafios enfrentados na docência nas classes de Educação de Jovens e Adultos com pessoas com deficiência, a partir das falas de professoras que atuam em escolas públicas da cidade do Rio de Janeiro. Para o desenvolvimento desta pesquisa utilizamos como procedimentos metodológicos: análise documental, levantamento bibliográfico acerca do tema e questionário respondido por professoras que atuam na rede municipal do Rio de Janeiro. O trabalho foi organizado em três capítulos: o primeiro traz um estudo bibliográfico utilizando autores como Mantoan (2003), Glat (2007), Santos (2008) buscamos identificar contribuições para compreendermos a inclusão em educação. O segundo foi constituído a partir da análise documental da legislação direcionada para a área específica, a fim de identificar como os textos legais vêm tratando a temática estudada. E, por fim, o terceiro capítulo, traz as falas dos profissionais que estão inseridos na Educação de Jovens e Adultos com pessoas com deficiência, quando buscamos entender um pouco mais das práticas educativas. Como resultado podemos destacar as leis que pautam a educação para jovens e adultos e a educação especial. Também consideramos a diferença entre a educação inclusiva e a educação especial, tendo a perspectiva dos marcos legais que legitimam os direitos a educação. A partir desse olhar para o direito à educação inclusiva, nas salas da educação de jovens e adultos com necessidades educacionais especiais foi possível delinear as necessitas e também as dificuldades encontradas por professores regentes e assim pensar como é possível colaborar com algumas estratégias pedagógicas e com base na lei, e também avaliar alguns pontos urgentes que devem ser observados para futuras discussões sobre essa temática, observando essas duas modalidades de ensino que se entrelaçam em muitas salas de aula.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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