Vygostyky: uma síntese de referencial teórico para a educação química na perspectiva da semiótica cultural

Casais, Jose Antonio Casais

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/20947

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Araujo Neto, Waldmir	-
dc.contributor.author	Casais, Jose Antonio Casais	-
dc.date.accessioned	2023-06-30T17:45:54Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:09:55Z	-
dc.date.issued	2022	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/20947	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação química	pt_BR
dc.subject	Ensino de ciência	pt_BR
dc.subject	Ciências em escolas públicas	pt_BR
dc.subject	Vygotsky	pt_BR
dc.subject	Mediação Semiótica	pt_BR
dc.title	Vygostyky: uma síntese de referencial teórico para a educação química na perspectiva da semiótica cultural	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/4908905422036211	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/7736550619459647	pt_BR
dc.contributor.referee1	Silva, Célia Regina Sousa da	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4580798083317915	pt_BR
dc.contributor.referee2	Martinhon-Tamiasso, Priscila	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/0907008554946779	pt_BR
dc.description.resumo	O presente estudo foi realizado, a partir da análise teórica da concepção de desenvolvimento humano em Vygotsky, para explicar as atividades de ciências em escolas públicas baseadas na teoria da Semiótica Cultural, com enfoque no uso de mídias como ferramentas para o professor, no papel de mediador na construção de conhecimento de alunos no ensino básico. Metodologicamente, a pesquisa foi realizada em revisão sistemática de três sites de busca: o Scielo, o Periódicos Capes e o Google Scholar. Em seguida, é feita a seleção de literatura no levantamento dos trabalhos sobre o tema em questão, a fim de promover uma discussão da compreensão do movimento da produção de conhecimento em forma de artigos entre 2017 e 2021. Nesse sentido, o problema de pesquisa é identificar se os pressupostos semióticos são soluções para o Ensino de Ciências. Já o objetivo é contribuir na análise sobre os dilemas e possibilidades no ensino de ciências na perspectiva da Psicologia Histórica Cultural, em uma turma heterogênea de diferentes graus de comprometimento. Uma das propostas pedagógicas desse trabalho é apresentar um planejamento de aula a ser aplicada em sala de vídeo, utilizando a abordagem da semiótica cultural de Vygotsky, de modo que, ao final do processo, os alunos possam se familiarizar com a linguagem empregada na química. E apontar como o profissional da educação tem um importante papel não somente no processo de formação do conhecimento, mas também na formação e letramento científico dos anos iniciais e finais do ensino fundamental.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Química	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Química

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Jose Antonio Casais Casais.pdf		2.36 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item View Statistics

Pantheon Institutional repository