O lugar de formação do gestor escolar no Curso de Pedagogia na Universidade Federal do Rio de Janeiro

Nunes, Daniele Espadete

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/4210

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Amaral, Daniela Patti do	-
dc.contributor.author	Nunes, Daniele Espadete	-
dc.date.accessioned	2018-07-03T23:10:10Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:05:48Z	-
dc.date.issued	2016-07	-
dc.identifier.citation	NUNES, Daniele Espadete. O lugar de formação do gestor escolar no Curso de Pedagogia na Universidade Federal do Rio de Janeiro. 2016. 51 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/4210	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Administração da educação	pt_BR
dc.subject	Organização escolar	pt_BR
dc.subject	Gestão democrática de educação	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	pt_BR
dc.title	O lugar de formação do gestor escolar no Curso de Pedagogia na Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/4763703869569847	pt_BR
dc.contributor.referee1	Fernández, Silvina Julia	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4031711541635511	pt_BR
dc.contributor.referee2	Xavier, Giseli Pereli de Moura	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/2318228682748090	pt_BR
dc.description.resumo	Investiga a formação inicial dos gestores escolares no curso de Pedagogia da UFRJ. Teve como objetivos específicos investigar as concepções acerca da gestão escolar e democrática presentes no projeto pedagógico do curso e nas disciplinas oferecidas no âmbito da formação do gestor escolar e, ainda, investigar as concepções dos professores formadores que atuam no curso de Pedagogia no setor de gestão e avaliação dos sistemas educacionais sobre a identidade e formação do pedagogo para a gestão escolar. A partir do exposto, a proposta que norteou este estudo integra-se à linha de pesquisa Políticas e Instituições Educacionais incorporando as políticas de formação inicial dos profissionais da educação. Inicialmente, os procedimentos metodológicos utilizados incluíram análise documental, revisão de literatura sobre a formação do pedagogo no Brasil e na UFRJ e, no contexto dessa formação, o lugar da formação para gestão escolar. Foram realizadas entrevistas semi estruturadas com 4 professores do curso que atuam na área de gestão além da coordenadora do curso. Teve como suporte teórico as ponderações de Araújo (2010); Cury (2008); Libâneo (2006); Souza (2006) e Souza e Gouveia (2010) Gatti e Barreto (2009). Concluiu-se que a formação para a gestão escolar é secundarizada no curso uma vez que ocurso enfatiza a docência como mais importante. A pesquisa sugere a ampliação da discussão sobre a formação para a gestão escolar no currículo e maior autonomia para que os discentes possam fazer escolhas acerca do seu percurso acadêmico.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ADMINISTRACAO EDUCACIONAL	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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