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dc.contributor.advisorSousa, Charles Toniolo de-
dc.contributor.authorAndrade, Frederico Borges de-
dc.date.accessioned2019-12-20T22:35:50Z-
dc.date.available2023-12-21T03:06:33Z-
dc.date.issued2015-03-06-
dc.identifier.citationANDRADE, Frederico Borges. Universidade e serviço social: centralidade e limites na relação entre o ensino superior e a formação profissional do assistente social. 2015. 156 f. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Serviço Social) - Escola de Serviço Social, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2015.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11422/10931-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio de Janeiropt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectServiço socialpt_BR
dc.subjectFormação profissionalpt_BR
dc.subjectAssistentes sociaispt_BR
dc.titleUniversidade e serviço social: centralidade e limites na relação entre o ensino superior e a formação profissional do assistente socialpt_BR
dc.typeTrabalho de conclusão de graduaçãopt_BR
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5937693227835106pt_BR
dc.contributor.referee1Rodrigues, Mavi Pacheco-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0568201001592481pt_BR
dc.contributor.referee2Moreira, Elaine Martins-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8268627279348886pt_BR
dc.description.resumoA universidade brasileira ocupa importante papel para a constituição e consolidação na formação cultural brasileira e na direção social do Serviço Social brasileiro. Esses dois processos culminaram em direções sociais contrárias, que mediante a atual conjuntura de avanço das políticas neoliberais na mercantilização da educação impõem desafios ao projeto de formação profissional do Serviço Social. Esse trabalho tem como objetivo demonstrar a centralidade que o ensino superior tem na construção do Serviço Social, e como suas contradições e limites afetam a formação profissional entendendo a universidade como organismo de reprodução ideológica da classe dominante, conduzida no sentido contrário aos princípios ético-políticos da profissão. Tal esforço de entendimento se deu mediante análises bibliográficas e históricas, e objetivou comprovar como o protagonismo do Ensino Superior no processo de renovação da profissão, mesmo alicerçando o viés contra hegemônico da perspectiva que hoje dá a direção social da profissão, é mediado pela disputa de projetos e se configura hegemonizado pela perspectiva burguesa. O que faz desse espaço, por si só, incapaz de consolidar à superação de uma mera formação profissional crítica, rumo a necessária consciência da direção social do Serviço Social. O trabalho segue apontando então reflexões aos desafios que são impostos, a partir do necessário entendimento do protagonismo da correlação de forças da luta de classes na construção da Universidade e da profissão.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentEscola de Serviço Socialpt_BR
dc.publisher.initialsUFRJpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::SERVICO SOCIAL::SERVICO SOCIAL APLICADO::SERVICO SOCIAL DO TRABALHOpt_BR
dc.embargo.termsabertopt_BR
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