Impasses da relação entre docência e o lúdico: um estudo da metodologia mind lab na educação infantil

Fonseca, Amarylis Pereira

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/12464

Type:	Trabalho de conclusão de graduação
Title:	Impasses da relação entre docência e o lúdico: um estudo da metodologia mind lab na educação infantil
Author(s)/Inventor(s):	Fonseca, Amarylis Pereira
Advisor:	Maia, Maria Vitória Campos Mamede
Abstract:	O presente trabalho busca analisar as práticas pedagógicas de uma professora prestes a se aposentar em comparação à professora mediadora do Programa MenteInovadora da Metodologia Mind Lab diante dos jogos do Programa, e o motivo pelo qual a mesma não utiliza tais jogos em sua docência, apesar de ter tido contato direto com o jogo em conjunto com a professora mediadora do Programa MenteInovadora. Espera-se com esta pesquisa desenvolver um trabalho que auxilie educadores e futuros educadores a compreenderem a importância do lúdico na Educação Infantil por meio dos jogos, em especial os jogos desenvolvidos pela Metodologia Mind Lab do Brasil.
Keywords:	Educação infantil Prática pedagógica Jogos Lúdico
Subject CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Production unit:	Faculdade de Educação
Publisher:	Universidade Federal do Rio de Janeiro
Issue Date:	Dec-2017
Publisher country:	Brasil
Language:	por
Right access:	Acesso Aberto
Citation:	FONSECA, Amarylis Pereira. Impasses da relação entre docência e o lúdico: um estudo da metodologia mind lab na educação infantil. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017.
Appears in Collections:	Pedagogia

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