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http://hdl.handle.net/11422/14393| Especie: | Trabalho de conclusão de graduação |
| Título : | Formação continuada de professores |
| Autor(es)/Inventor(es): | Ximenes, Camilla Souza |
| Tutor: | Magalhães, Ligia Karam Corrêa de |
| Resumen: | Discute sobre a “Formação Continuada de Professores”, onde buscamos compreender os caminhos da formação docente, investigando as formulações das políticas educacionais, que englobam também, a oferta de cursos de formação continuada, com vistas a permanente construção do conhecimento. Para tanto, realizamos uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, na qual foram analisados os documentos do Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96 (LDB), os programas de formação de professores alocados na Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial de professores para a Educação Básica e a Base Nacional Comum para a formação inicial de professores da educação básica (BNC-Formação) através da Resolução CNE/CP Nº2, de 20 de dezembro de 2019 e o Projeto de Resolução CNE/CP NºXXX/2020 que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica (BNC-Formação Continuada); além dos autores citados abaixo, dos quais subsidiam o trabalho de campo realizado no “Colégio Y”. Nosso estudo toma por base autores que defendem processos formativos que privilegiam o diálogo, o pensamento crítico e a reflexão do trabalho docente, dentre eles: Freire (2013; 2015), Pimenta (1995; 1997), Nóvoa (1992; 2013; 2015), Saviani (2009), Costa (2002), Louro (1997. Para complementar a pesquisa documental e bibliográfica foi realizado um trabalho de campo, objetivando compreender a importância e sentidos atribuídos à educação continuada para professores em exercício. Verificamos que apesar de algumas falas coincidirem entre os professores, a respeito da questão central sobre a formação continuada, há divergências nas respostas, pois alguns colocam incisivamente o quão importante se faz o aprimoramento dos professores por meio de cursos de capacitação em perspectiva conteudista como sendo essencial para a aprendizagem dos alunos. |
| Materia: | Formação de professores Formação continuada Ensino e aprendizagem |
| Materia CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO |
| Unidade de producción: | Faculdade de Educação |
| Editor: | Universidade Federal do Rio de Janeiro |
| Fecha de publicación: | 20-ago-2020 |
| País de edición : | Brasil |
| Idioma de publicación: | por |
| Tipo de acceso : | Acesso Aberto |
| Citación : | XIMENES, Camilla Souza. Formação continuada de professores. 2020. 63f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020. |
| Aparece en las colecciones: | Pedagogia |
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