Jovens na EJA: entre o direito à educação e o estigma

Silva, Francine Maria Cruz da

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Moura, Ana Paula Abreu	-
dc.contributor.author	Silva, Francine Maria Cruz da	-
dc.date.accessioned	2021-06-01T00:23:17Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:07:53Z	-
dc.date.issued	2020-10-22	-
dc.identifier.citation	SILVA, Francine Maria Cruz da. Jovens na EJA: entre o direito à educação e o estigma. 2020. 53 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/14396	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Direito à educação	pt_BR
dc.subject	Juventude	pt_BR
dc.subject	Educação de jovens e adultos	pt_BR
dc.title	Jovens na EJA: entre o direito à educação e o estigma	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Giambiagi, Irene	-
dc.contributor.referee2	Moreno, Rosangela Carrilo	-
dc.description.resumo	Este trabalho tem por objetivo refletir sobre a inserção dos jovens e adolescentes na EJA, destacando o direito à educação e o estigma que carregam ao frequentar os bancos escolares, causando um aparente incômodo por partes dos profissionais e demais estudantes em sala de aula. O trabalho se constitui em uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa, que conta com as contribuições de autores que apresentam estudos sobre os jovens na EJA. São eles: Carrano (2007), Cassab (2011), Franchi e Gunther (2018) e Centurion & Gomes, (2015), dentre outros. O trabalho reforça que a EJA já inclui, desde a sua nomenclatura, a presença dos jovens como sujeitos aprendizes e diante disso traz algumas indagações: por que o jovem causa estranheza e desconforto nas salas de aula da EJA? Onde fica o direito do jovem à escolarização na EJA? Como o estigma que carregam pode afetar sua trajetória escolar? A base para investigação dessas questões deu-se por meio de análise de alguns aspectos de nossa legislação nacional e dados analisados pelo Instituto Brasileiro de Análises Sociais e Econômicas (IBASE), presentes no relatório que constitui a pesquisa “Juventude Brasileira e Democracia- participação, esferas e políticas públicas” do próprio IBASE. Além da análise de narrativas de jovens da EJA, a partir do filme Fora de Série, produzido pelo Observatório Jovem do Rio de Janeiro e dirigido por Paulo Carrano, foi possível perceber que a migração dos jovens para a EJA tem se massificado por diferentes fatores. Apresentamos como alguns destes, as avaliações em larga escala e as políticas de responsabilização. Contudo, reitera-se a intenção principal deste trabalho em defender o direito do jovem a também integrar as turmas de EJA. Para a reflexão sobre o papel da educação e da EJA, contamos como base com a filosofia educacional de Paulo Freire. Portanto, partimos do princípio de que a educação tem como dever promover o despertar da consciência crítica, estimulando os sujeitos a se reconhecerem enquanto seres inconclusos e potencialmente modificadores de seu mundo em comunhão com outros homens. A EJA, então, deveria ser o espaço de integração entre as gerações. Entretanto, é possível identificar processos que promovem o não pertencimento do jovem nos espaços de escolarização, sejam eles os destinados às crianças ou os destinados a jovens e adultos.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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