Pantheon Repositório Institucional da UFRJ
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http://hdl.handle.net/11422/14396| Tipo: | Trabalho de conclusão de graduação |
| Título: | Jovens na EJA: entre o direito à educação e o estigma |
| Autor(es)/Inventor(es): | Silva, Francine Maria Cruz da |
| Orientador: | Moura, Ana Paula Abreu |
| Resumo: | Este trabalho tem por objetivo refletir sobre a inserção dos jovens e adolescentes na EJA, destacando o direito à educação e o estigma que carregam ao frequentar os bancos escolares, causando um aparente incômodo por partes dos profissionais e demais estudantes em sala de aula. O trabalho se constitui em uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa, que conta com as contribuições de autores que apresentam estudos sobre os jovens na EJA. São eles: Carrano (2007), Cassab (2011), Franchi e Gunther (2018) e Centurion & Gomes, (2015), dentre outros. O trabalho reforça que a EJA já inclui, desde a sua nomenclatura, a presença dos jovens como sujeitos aprendizes e diante disso traz algumas indagações: por que o jovem causa estranheza e desconforto nas salas de aula da EJA? Onde fica o direito do jovem à escolarização na EJA? Como o estigma que carregam pode afetar sua trajetória escolar? A base para investigação dessas questões deu-se por meio de análise de alguns aspectos de nossa legislação nacional e dados analisados pelo Instituto Brasileiro de Análises Sociais e Econômicas (IBASE), presentes no relatório que constitui a pesquisa “Juventude Brasileira e Democracia- participação, esferas e políticas públicas” do próprio IBASE. Além da análise de narrativas de jovens da EJA, a partir do filme Fora de Série, produzido pelo Observatório Jovem do Rio de Janeiro e dirigido por Paulo Carrano, foi possível perceber que a migração dos jovens para a EJA tem se massificado por diferentes fatores. Apresentamos como alguns destes, as avaliações em larga escala e as políticas de responsabilização. Contudo, reitera-se a intenção principal deste trabalho em defender o direito do jovem a também integrar as turmas de EJA. Para a reflexão sobre o papel da educação e da EJA, contamos como base com a filosofia educacional de Paulo Freire. Portanto, partimos do princípio de que a educação tem como dever promover o despertar da consciência crítica, estimulando os sujeitos a se reconhecerem enquanto seres inconclusos e potencialmente modificadores de seu mundo em comunhão com outros homens. A EJA, então, deveria ser o espaço de integração entre as gerações. Entretanto, é possível identificar processos que promovem o não pertencimento do jovem nos espaços de escolarização, sejam eles os destinados às crianças ou os destinados a jovens e adultos. |
| Palavras-chave: | Direito à educação Juventude Educação de jovens e adultos |
| Assunto CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO |
| Unidade produtora: | Faculdade de Educação |
| Editora: | Universidade Federal do Rio de Janeiro |
| Data de publicação: | 22-Out-2020 |
| País de publicação: | Brasil |
| Idioma da publicação: | por |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| Citação: | SILVA, Francine Maria Cruz da. Jovens na EJA: entre o direito à educação e o estigma. 2020. 53 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020. |
| Aparece nas coleções: | Pedagogia |
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